下面是小编为大家整理的人大“专职委员”概念辨析【完整版】,供大家参考。
人大“专职委员”概念辨析
微课程相关概念的比较分析
一、 微课程的特点：
容量小：
一个课程仅围绕一个特定的知识点。
时间短：
教学视频一般不长于 10 分钟。
自足性：
包含一些必要信息， 如教学目标、 教学视频（或其它媒体形式）、 教学活动、 教学评价等， 能够在语意上表示其自身意义， 无需再参考其他信息来理解。
基元化：
具有不可再分性， 不能再进一步划分成更小的单元。
易传播：
适合移动学习、 泛在学习、 碎片化学习等新型学习方式。
二、 微课程与相关概念的对比比较维度 微型课程 （Mi ni -Course）
微讲座 (Mi cro-Lecture)
微课 (Mi ni -Lesson)
微视频 (Mi cro-Vi deo)
多媒体课件 （Mul ti medi a courseware）
数字故事 （Di gi tal
Storytel l i ng）
微课程 (Mi cro-Course)
概念性质属于课程类属于资源类属于资源类属于资源类属于资源类属于资源类属于课程类适用领域主要应用 于学校课堂教学、 校本研修、 微格教学或者小粒度的网络课程。
主要作为学校课堂教学的补充资源或者翻转课堂的教学资源。
主要作为 教师专业发展的学习 资源或者学生的课外学习资源。
是微讲座、 短课和短课程常 用 的媒体表现形式。
主要应用于学校课堂教学、 校本研修。
主要应用于学校课堂教学、 教育叙事、 校本研修。
主 要 适 用 于 网 络 学习。
适用学习类型针对学生的在校学习。
主要应用于正式学习。
可应用于正式学习和非正式学习。
适合学习者进行移动学习、 泛在学习和碎片化学习。
主要应用 于教师学科专业发展培训。
适合教师进行移动学习、 泛在学习和碎片化学习。
可应用 于正式学习 和非正式学习。
适合学习 者进行移动学习、 泛在学习和碎片化学习。
针 对 学 生 的 在 校 学习 。
主要应用于正式学习。
可应用于正式学习 和非正式学习。
适合碎片化学习。
可应用于正式学习和非正式学习。
适合移动学习、 泛在学习和碎片化学习。
受众学生学生/普通民众教师所有人群学生所有人群所有人群技术媒体PPT、 视频、 FLASH 动画等。主要为微视频。
主要为微视频。
视频‐PPT、 FLASH 动 画 、Authorware 等PPT、 Flash 动画、 视频、 电子相册等PPT、 视频、 FLASH 动画、Storyline 等集成工具。
数字故事是微视频的一种 微视频是微课程的主体资源 微课程可以让学生自主学习三、 什么不是微课程：
辅助教师讲课的多媒体课件 课堂教学实录的视频切片 以 50 分钟‐1 小时为单位的视频公开课
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