篇一：七年级道德与法治教学反思上册
七年级道德与法治教学反思9篇
七年级道德与法治教学反思篇1在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：
1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰望星空问碧天，追根究
底探黄泉。兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识！
七年级道德与法治教学反思篇2在上这节课前，我认真研究了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律部分的学习，发现学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到了充分的落实，下面我对教学的成功和不足以及原因进行分析，并谈一下自己的体会。
成功之处有：
1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和准确到位的列举方法使得教学效果良好。
2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。
3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置体现了课堂教学的实用价值。
本课的不足之处在于一些案例的选取应该更加具有时效性，同时应该更加的`准确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。
在我看来，怎样的一节课算是好课呢?仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。
兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣?概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。
所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。而这节课的成功之处就在于教学设计使学生产生了浓厚的学习兴趣，学生在思考的过程中，自主的收获了知识!
七年级道德与法治教学反思篇3本学年度，我承担了七年级道德与法治的教育教学工作，在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。现对一学期的教学工作做如下总结:
1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。
2、教学中把品德与社会课的教学与学生8常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。
3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。
本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如:《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。
经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自已在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全而把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。
七年级道德与法治教学反思篇4这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入
钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。
四、存在不足与今后打算
（一）个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。
（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够端正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
针对以上不足，提出下列改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
七年级道德与法治教学反思篇5道德与法制课是初中生不可或缺的重要学科，它不仅是中考科目之一，而且对学生做“人”起着至关重要的作用。
在经过一段时间的教学，在七年级道德与法治课的教学中我们反思如下，以供大家参考：
一、指导预习，为课堂教学打下基础
预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点
是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习
首先，教师必须在讲授新课前，预留五分钟的时间，指导学生统一进行预习。
其次，在教学过程中，要明确课堂的主要内容，直接指出这节课的页码和段落。
最后，预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。
二、紧扣课标，展示课堂教学
（一）生动的引出教学主题。
第一、用故事导入，引起学生兴趣；第二、用周围的新鲜事导入，贴近生活；第三、用时事导入，让学生多了解
时事，并培养学生的爱国情怀；第四、用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题；第五、用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。
因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（二）多使用多媒体辅助教学
多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。
在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距
离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。
如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们
学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。
（三）师生互动，引导学生质疑问难。
爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学
中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。
问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第
二、密切联系实际，认真分析解决。教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会
解决问题的能力；第三、教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”
结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
（四）指导学生学会总结归纳以及背诵。
在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。
学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵
形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之
间的内在联系。
总之，提高初中道德与法治课的教学效率是一项长期而艰巨的任务，一名道德与法制课的教师只有以新课程标准
为指导，结合学生实际，从教育教学的内容和方法上，符合学生的实际，使道德与法治课成为受学生欢迎的课，才能提高教学效益。
七年级道德与法治教学反思篇6这学期本人担任七年级二、七、八班道德与法治课的教学工作。教学过程中本人努力尽快适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：
一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法
备好课是上好课的前提和保证。在新课改教材面前仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入
钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。
二、精心组织课堂教学，提高教学质量
上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。努力实现思想品德课的趣味化。思想品德课与学生实际生活联系紧密，因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题，使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过教学培养学生的社会责任感和正义感。学生在日常行为习惯、思想素质等方面有了较大改变。
三、加强课后辅导，提高教学质量
课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。
四、存在不足与今后打算
（一）个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也没有注意到这点。从而使教学效果不理想。
（二）课堂教学纪律把握不够严格；部分学生的学习态度不够端正，尚未转化成功。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
针对以上不足，提出下列改进措施：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。
4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。
在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
七年级道德与法治教学反思篇在刚结束的初一期中质量检测中发现学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，希望在检测中逐步纠正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的能力，但是问题依旧。
当然这必然是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之改变的过程。
今年改版的《道德与法治》对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍然是教学之重。部分心理品质常识内容进行了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发现初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在《道德与法治》的学习过程中主要有以下突出问题：
1、阅读能力普遍较差，有兴趣而解读能力不强;
2、较多孩子缺少基本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个基本问题。
在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们陶醉于喧嚣的网络游戏等环境的同时如何让孩子们更多地思考，更多地参与实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工作者需要进一步努力和改进的。
七年级道德与法治教学反思篇本单元作为七年级下册的起始单元，承接七年级上册的教材立意，统领下册各个单元。单元主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，不仅关注初中学生青春期的身心变化，更注重从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待初中学生的生命成长，承接七年级上册生命教育的理念与思想，奠定七年级下册青春生命教育的底色。基于此，本册教材将“青春”视为生命成长的一段重要时光，在立意上与七年级上册第一课“中学时代”相呼应，着眼“青春”，不仅关注初中三年的学习与生活，更希望通过引导学生珍惜青春、把握青春，为他们的整个人生奠定基础。
七年级的学生已进入青春期，身体发育与心理发展产生诸多变化。如何认识这些变化？一方面，这些变化对学生在这一阶段认识自我、学习处理与他人、集体等多种关系带来了挑战，甚至可能导致青春期的诸多问题；但同时，这些变化也意味着生命活力的不断增强，意味着生命发展的更多可能。另一方面，青春期带来的发展变化不仅仅涉及学生的生理层面、心理层面，还包括精神层面。伴随学生生活的不断扩展，他们对于人与事的思考认识更为深刻，对自身的精神生活有
更多的需求与渴望。因此，反思过去教学更多地关注学生进入青春期的问题表现，侧重对青春期问题的疏导，本册教材编写将本单元的基调确定为“肯定青春、欣赏青春”，希望积极引导学生认识到，青春时期的生命成长，不仅仅是身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展。
那么，如何因势利导地引导学生青春生命的成长？本单元淡化过去强调青春期的闭锁、逆反等负面心理反应的内容，着力弘扬青春中积极的、美好的要素，比如青春的活力、创造潜能等，更关注学生步入青春期的正面经验，将社会主义核心价值观(文明、自由、爱国等)融入其中，并结合中华优秀传统文化中的慎独、家国情怀等，将青春活力化为生活中的正能量，引领学生在青春时期的精神追求。具体而言，在教学内容设计上，引领学生觉察青春期的身心变化，积极悦纳生理变化，直面矛盾心理，发展独立思维，培养批判精神，开发创造潜能；帮助学生正确认识和处理两性之间的性别差异，学会优势互补，同时引导学生把握好与异性交往的原则与尺度；激励学生自信、自强，敢于面对青春成长的渴望与遐想，在自我探索、自我证明的道路上，既坚守道德底线，又拥有向往“至善”的精神追求。
七年级道德与法治教学反思篇本节课是教材的第三课，本节课的主要学习目标即了解初中学习
的特点，学会结合自己的学习方式和学习内容，掌握一些基本的学习方法和策略。回想本节课在这节课我在以下几个方面做了尝试，我的教学反思如下：
1.激发其好奇心，诱发学习动机。一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4.营造良好氛围，鼓励大胆活动。在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生交流、讨论，从而得出结论。但有些问题的设置相似，因此学生在回答的时候存在重复的现象，以后我在这方面会注意引导。同时也会更注重对于一些知识的细节处理。
篇二：七年级道德与法治教学反思上册
道德与法治七年级上册第九课《珍视生命》教学反思守护生命教学反思本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！
增强生命的韧性教学反思1、“兴趣是最好的老师”。只有对事物发生兴趣，才会去探索，才会自学。导入是一个课的开端，导入的好坏直接影响到了上课的效果。本节课我采用的是活动：音乐歌曲导入，比较自然的导入课题。——反思“导入”2、本课要教给体校学生的内容有二大块：一、生活难免有挫折；二、发掘生命的力量。教学中我按照体验挫折——感悟挫折——笑谈挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。——反思“教学内容”3、本课最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到体校学生的巨大潜能和意志等待我们去发现、去挖掘。——反思“师生互动”4、语言是教学过程中交流情感的工具，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，才能与学生产生和谐统一的共鸣。但上完课，我发现自己缺少简洁的语言。——反思语言
5、总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。1）运用小组合作学习时，课堂纪律经常失控，2)语言不够利索。3）面对一些课堂上的问题，课堂和教学机智还不够，课堂经验不丰富。4）对视频这个教学资源的挖掘力度还不够。——反思缺点我相信通过一次又一次地反思、备课，在以后一定会取得进步。“在反思中备课，在备课中反思”。
篇三：七年级道德与法治教学反思上册
教学文档
七年级上册道德与法治（走近老师）一课教学反思
（走近老师）是人教版七年级上册道德与法治第六课第—框的内容。本节课主要引导学生认识老师的职业身份，尊重和接纳不同风格的老师，理解亦师亦友的师生关系。通过本节课的学习，拉近了学生跟老师之间的距离，让学生进一步理解老师的工作。
课堂上以学生活动为主，尽可能多地给学生制造表现自己的时机，让学生通过导学活动，对老师的角色有了更深刻地了解。
本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的感情，学会积极接纳不同风格的老师。因此，本框在教学上运用自主合作学习的模式，让学生自主学习了解根本知识点，小组合作商量完成相应任务并进行展示，以三个微视频向学生展示了教师职业产生的过程和班主任、任课教师的工作，在此根底上引导学生成认并接纳、尊重不同风格的老师。现将本课的亮点与缺乏反思如下：
〔一〕本框教学有三大亮点
1.学生分小组合作学习的模式较好，教师课堂知识点各环节过渡衔接自然流畅，问题设置层层递进。
2.播放的两个微视频“班主任的一天〞和“思源老师的工作〞从学生身边的老师出发，非常有针对性，对学生有感染力，做到了以感情人。
3.最后的拓展活动“爱的建议〞——老师我想对您说，教师对学生循循善诱，引导到位，把课堂推向X。
〔二〕存在的缺乏
1.教师对学生的关注度缺乏，忽略了个别学生的课堂学习状态，要有教学机智面对可能突发的课堂情况。
2.“面对不同风格的老师，你该怎么做？〞这个问题在学生展示答复时，教师引导的还不够深刻，对难点的突破不够。
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教学文档
3.课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业〞这一目中消耗时间太多，导致在“风格不同的老师〞这一目的教学上时间缺乏，并且还犯了一个低级失误：把“走近老师〞写成了“走进老师〞。
〔三〕今后教学改良的措施
1.合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，防止“头重脚轻〞，对重难点的讲授应预留出足够的时间。
2.课堂上，要关注好每一位学生的学习情况，培养锻炼自己的课堂应变能力。
3.多研读课标和教参，深刻研讨教材，从学生学情出发认真备课，改变传统的课堂教学模式，进一步激发学生小组合作学习的热情，充分利用现代教育手段来为自己的教学效劳。
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篇四：七年级道德与法治教学反思上册
道德与法治七年级上册第一课《中学时代》教学反思中学序曲教学反思初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。一方面，他们跃跃欲试，对新生活充满了好奇和期待，希望在新的集体中展现出一个与以往不同的更好的自己，另一方面，他们又会惴惴不安，担心自己不够好，担心自己在集体中不够优秀，担心辜负父母、老师对自己的期望。引导学生感受新生活、发现新变化，完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味。体会初中生活与小学的不同，认可、接受并逐步适应初中生活。明白人生要有理想，要有自己的奋斗目标；我们要将个人理想与他人的幸福、社会的和谐联系起来，知道实现理想要付出自己的努力。通过努力不一定能实现梦想，但我们仍然要为追梦而努力奋斗，这样的人生才有动力，才是有意义的。少年有梦教学反思本课和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想,鼓励学生勇于追梦；随后,引导学生探寻梦想与现实之间的关系,激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁,建立起努力就有改变的生活信念。成功之处:在本课的教学中,我准确地把握教材意图,设计问题贴近学生生活实际和学生的思考能力。寓教育于探索和思考中,较好的实现了本课时的教学目标,贯彻了新课程标准的教学理念。
不足之处:在处理“探究与分享”这部分内容的时候，所花费的时间略少，学生的参与热情还应该进一步调动和唤起。再教设计:重新设计“努力就有改变”中“探究与分享”的问题设计，增加活动性更强的问题，如:请你在“梦想”与“现实”之间画上一条通道。
第二课学习新天地教学反思学习伴成长教学反思阅读并运用书本知识、友情提醒为学生理性思考问题搭起了脚手架，学生思维活跃，表现非常突出。资料的补充丰富了学生的感性认识，更好地帮助学生理解，学生兴趣浓郁。最后的总结，帮助学生在整体上建立正确的学习观。1.吃透教材编写意图，把握教学方向课堂教学是从吃透教材开始的。如前文课例教学目标主要是帮助学生建立正确的学习观，而所有教学活动都是作为外在的形式和手段，是为实现这一教学目标搭建的平台。教师在备课前，在备课推敲教学设计时，甚至在反思中，都要通过反复研究课标、部编教材培训材料、教参等方式钻研新教材，从而吃透教材，最后达到高屋建瓴的效果。只有领悟教材编写的意图，才能够在教学设计时游刃有余，才敢在教学设计时大刀阔斧。因为你知道，你的方向是准确的。2.重构教材知识框架，便于学生理解教材中有部分内容的知识脉络比较模糊，学生理解起来比较困难，教师在使用教材时，要能够从课程标准入手，遵循教材设计者设计的核心理念，对教材的`知识重新梳理、编排、整合，方便学生理解。如对于本目的知识点可以梳理成：正确的学习观念包括：（1）从内容上看，初中阶段的学习包括知识的获取，还包括各种能力的培养。（2）从学习的表现来说不仅是接受和掌握，也可以表现为探究、发现、体
验、感悟。（3）从学习场所看，学习不仅仅局限在学校，生活中的点点滴滴都是学习。（4）从学习的态度看，学习需要自觉主动的态度。（5）从学习的时间看，学习伴成长，要终生学习。3.创新教学活动设计，关注学生成长教学活动的设计，鼓励教师大胆创新。然而创新教学活动设计可能存在这样一些误区：如为创新而创新，如活动设计仅指向知识结论的获得，如一味追求外在形式的热闹等等。那么，创新我们的教学活动设计应遵哪些原则？我觉得，关注学生成长是最根本的！活动设计时，我们一定要思考学生已有的学习经验有哪些？学生的盲区又在哪里？盲区在哪，生长点就在哪！教学活动的设计要指向教学目标，更再进一步的指向学生的生长点。能不能让学生获得新知？能不能让学生的思维能力得到提升？能不能更正学生的错误观念并树立正确的新观念？能不能让学生的道德情感得到发展？能不能落实立德树人的根本目的？这些才是我们在教学设计时真正应该关注和思考的，即要做到眼中有学生。可以说如果一堂课学生没有成长，那么，这个课堂就是失败的。享受学习教学反思通过对本课教学，让学生感受学习中的苦与乐，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，树立探索的精神，养成正确的学习态度。随着信息化社会的到来，在校学生不仅要掌握好课本知识，不断拓展课外知识，还要不断提高自己的学习能力。“学会学习”成为学
生进入社会必须具备的素质。要具备这种素质就需要学生对自己的学习方式进行反思，掌握科学的学习方法，本课就是要解决这一问题。一、在本课的导入方面，我通过播放学生熟悉的歌曲《读书郎》来吸引学生的注意力，不少同学也跟着唱了起来，气氛马上鼓起来了，学生的注意力集中了。随着歌声的结束，我设置了两个符合学生认知的问题，让学生来比较：小时候入学时的感受和现在对学习的感受。使学生对学习有了情感体验。二、第二项活动是分组讨论并填写课本中的表格，然后由学生代表上台发言。在本活动中，学生对学习中的苦说得最多，对学习的乐说得比较少，老师给予提示引导后，学生对学习的乐才有了一些初步的认识。由此我感受到：学生认知较少或情感体验较少的问题，在这些问题的设置上，应采取层层递进的设问方式。这样达到的效果会比较好些。在学生大吐苦水的时候，我又让学生列举古人苦学的成语，让学生比较古人学习的苦和现在你学习的苦。从而减轻了学生心中的苦的感受，同时我有意识地结合上一节的内容，提出了一个问题：如何化解学习中的苦？即复习了旧课，又使学生明确了苦与乐的辩证关系，进一步升华了主题。三、通过多媒体，第一组展示了伊拉克失学儿童的状况，第二组展示了我国义务教育的政策法规，使学生在情感上被打动，明确了失学是多么痛苦，拥有今日的学习条件，学习机会是多么的幸福，所以更要珍惜今天学习的权利，树立正确的学习态度，并让学生树立“终身学习”的观念。最后，请学生读选自《爱的教育》片段，让学生
从阅读中感受学习是一种享受，更是一种快乐，要学会珍惜，从而端正学习态度。
道德与法治七年级上册第三课《发现自己》教学反思认识自己教学反思成功之处：本课时通过情景体验，问题硏讨，小组互动，师生互动等多种活动方式，能从本校学生实际情况，当地资源，敎师的自我开放等角度，深度发掘敎材资源，帮助学生更好的理解认识自己的童要性，引导学生从多方面认识自己，拿握认识自己的方法。不足之处：1.在硏讨从哪些方面认识自己中，引导学生对认识自己的句子进行归类，由于内容的抽象性特别是通过“社会"‘方面对自己的认识的探讨，有所欠缺。2.在敎材第29页“探究与分享〃的活动中，由于七年级学生的个性心理特征，比较活泼好动，课堂有些无序，需引导拿握课堂节奏和秩序。敎学设计方面的反思：1.在敎学通过“认识自己的途径"这个知识点时，可以从敎材28页“探究与分享"中，让学生对自己所写的对自己认识的句子进行归类，思考你是怎样得岀这些认识的，从而自然的得岀有的是自我评价得岀的，有的是他人评价得岀的，这样前后衔接自然。在学生敎材第29页“探究分享〃中的活动“自画像〃“猜猜看〃“谈感受"之前先宣布好活动规则，组长职责，并引导学生客观评价
他人，禁止用伤害同学的话语，并规定好时间，控制好课堂节奏。做更好的自己教学反思心理活动课不同于传统的课程，他没有传统意义上的课程对于学生所学知识的记忆要求，也就是说并不要求学生记住知识，而是让学生接受一些理念和观点、掌握一些方法，心理活动课的重点是让学生从心底里感悟和理解老师所要传达的内容。本节课针对的是初中的学生，这个年龄阶段的学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，许多中年级学生因为不能正确地认识自己，或自我评价过高，或自我评价过低，而影响其情绪和人际关系。为了更好的让学生从心中接受心理老师课上所传达的内容，在教学设计过程中，我通过课前让学生自己设计的个性名片，课中来猜一猜并说说我自己，同时结合学生生活中的具体事例（录像回放）、白纸黑点等活动，让学生在活动中放松、在活动中感悟，从而感悟到要正确全面地认识自己；进而通过“木桶原理”让学生感悟到改进自己的不足将是自己成长的关键，进一步感悟到“完善自我”的重要性。通过多个环环相扣的活动，学生积极参与课堂活动，表达了自己的真实想法，凸显了四年级学生自我认识的特点，大部分学生能够掌握科学的方法与策略，学会认识自我的方法，保持心理平衡，更好的认识自己的优点与不足，完善自我，使心理健康发展，做到正确地评价自己。
道德与法治七年级上册第四课《友谊与成长同行》教学反思和朋友在一起教学反思学生升入初一后，朋友圈发生显著变化，小学时的好朋友因为升学暂时分开，身边的新同学刚刚认识,还不是很熟悉，朋友圈的变化在学生的心灵掀起波澜，学生对新环境下的建立友谊充满渴望。好的开头能迅速活跃课堂，在第一时光抓住学生的注意力，引人入胜，激发学生的学习兴趣；精彩的材料能扣紧敎学主题，启发学生,让学生愿意去想愿意去讲；别岀心裁的课堂设计让学生无暇分心，紧跟老师思路，畅游知识海洋，简单感悟生活，学会做人。在《和朋友在一起》这节课上，开始通过听《朋友》这苜歌，引起学生们的共鸣。思想岛德素质敎育的主渠道仍是课堂敎学，使学生较好地拿握，务必坚持“老师为主导、学生为主体""敎学原则，创设良好课堂环境，才能提高敎学效率。敎学形式多样，应根据不一样资料，结合学生实际，釆用不一样敎学方式，如：“探求式、导读式、讨论式""等。无论釆取何种方式，因此，只要与学生活有关，都要学生反省自我的行为，引导他们学着解决遇到的问题。透过多媒体能够把一些新闻报道、记录片以及反映实际的图片、数据、视频片段与道德与法制课的资料有机结合起来，这样一来就能够増加信息总員，反映时代脉搏，丰富敎学资料，而且用事实说话，实现超时空的信息再现，从而大大提高可信度。
一节课无论设计得多巧妙，材料用得多精彩，但如果学生不能够在这个课堂中有所感悟，那么，这就不能够说是一节好课，甚至不能够说它是一节合格的课。我深深认识到，学生是否有感悟，这是我们难以预料的，因而，我们敎师必须要随机应变，不能让既成的敎素束缚了我们的灵活性。本节课的不足之处在于，学生参与课堂的积极性很高，都想讲述与朋友之间的故事，但课时有限，学生有意犹未尽之感。深深浅浅话友谊教学反思1.教学目标：整体上还是达到了所设定的教学目标，三维目标设计是（一）知识与技能目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊（二）过程与方法目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线（三）情感态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验租极的情感因为这一深内容是承接上一深内容来的，主要是在了解自身需要培养以后，要教会学生如何去处理与朋友之间的关系，也就是要如何对待友谊，初一的学生往往讲究“朋友义气"，在面对朋友不合理
的请求时往往无法做出合乎道义的迭择，所以必须梳理皆楚学生对于友谊的认知。2.在教材的使用上，我一向是不认为要完全按照教材的流程来，一个好的教師应该要灵活的使用教材，所以上课时我基本不会拿起书本照着念，因为学生可以自己看的东西没必要去反复强调，关健是要把道理讲透。在经过，罗老師的指导之后，我明白了一个可以灵活运用的地方，那就是在讲解“竟争会不会伤害友谊"的时候完全可以把上面一个“我和小美""的例子运用起来，然后结合自己给出的视频材料，流利的引导出“竟争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竟争的态度""知识点，这样子学生就会很皆晰的形成这样一个概念。还有就是在讲解“友谊不是一成不変"的知识点的时候，可以联系上一深内容“我的朋友圈"，通过朋友圈的変化来加深学生对于“友谊和朋友是会変化"的理解。最后一点就是在讲解每一个知识点的时候都可以将例子与“友谊的特质"联系起来，但是必须是对应的特质。3.成功之处：个人觉得自己做的比较好的地方有三个吧，一个是上深的教态比起之前有很大的进歩，不知道为什么我在教室外面会紧张但是上了讲台就会慢慢的放松下来直到完全找到自己的节奏，可能和我个人性格比较开朗有关。第二个地方就是在视频材料的送取上，结尾的那个视频迭的很不错，能够让学生通过视频直接就得出结论“友谊不能没有原则"。还有一个我觉得自己处理的还不错的地方就是在讲解“友谊是一种心灵的相遇""知识点的时候对学生回答的处理，也就是“君子之交淡如水VS多个朋友多条路”环节，比较有
意思的是二驻和三班的回答情况的不一样的，三班是支持“多个朋友多条路""的学生多，而二班则有大部分学生认为“君子之交淡如水""观点较好，那么在面对不同的情况的时候我的处理方法也是不一样的，在三班，我这样讲解“友谊可以带有目的，但是，要看目的的性质，比如，你和某个同学，他成绩好你运动强，你们两个互相促进，这样的友谊我们提倡；相对的，你看那个人有钱或者有权然后才去和他交朋友，这样的友谊是不值得我们提倡的，同时也不符合友谊的特质……"。而在二班，我同样是这样讲解的，但是我忽略了一件事情，那就是二班的回答其实是和一班相反的，从二班的回答其实就可以直接得出深本上的结论了，罗老师也建议可以删去后面的讲解。现在想起来还是有点惊讶的因为在三班我竟然在没有被学生卡壳的情况下还讲皆楚了比较模棱两可的知识点，我觉得还可以。4.不足之处：不足之处有很多，第一个，同样是视频的迭取上，在讲解“竟争并不必然伤害友谊""的时候，送取了一个“皇马和巴萨两支队伍的队长同时获奖""的视频，但是对于初一的学生而言，如果不是很喜欢足球或者是专门了解过相关的新闻，很难知道皇马和巴茨是什么，也不知道那个所谓的奖项是什么，这就导致在视频结束的时候导出知识点有点卡，因为学生不理解为什么可以通过这个视频我们就得出“竟争并不必然伤害友谊，关健是我们对待竟争的态度"的结论。罗老师说这个材料用可以是可以用，但是在导出知识点的时候还需要再细致的讲解皆楚，为什么通过这么一件事可以得出书本上上的结论。其实我是想用林丹和李宗伟的例子但是觉得用的人比
较多所以想换一个有新意的，但是经过上深反愦以后我觉得或许还是用比较经典的例子好一点，因为林丹李宗伟里学生的生活还是比较近的。第二个不足之处就是板书的设计和书写，板书书写不好是我的硬伤，硬笔字都写得很一般更何况粉笔字，还是需要加强练习第三个地方，就是我上深我讲的时间占了绝大多数，而让学生自己说的时间少了，要注意调动学生的租极性，让他们主动思考问题。第四个地方：也是我目前上深存在的一个最大的问题：我不能够通过深本上的探究与分享，流利自然的导出相关的知识点,每每看完材料以后总感觉我是在将知识点硬生生的套在上面。如何处理这样的问题还有待我自己的提高和反思，通过不断的上深和模深来提高自己这方面的能力。5.学生创新的地方：三班有一个與生在回答“淡了的友谊还有必要维持吗？"问题的时候，让我眼前一粤，因为他讲问题划成了两个部分一一如果是因为自己导致友谊変淡了那么是有必要维持的，如果是朋友的一些所作所为导致友谊変淡那就没必要维持，作为一个初一的学生能够做到推证的看待这样一个问题我觉得非常难得。6.以上就是我本次上深的反思，应该还会有一次上课的机会，希望自己通过这次锻炼，在下次上课的时候能够更好的表现自己。
道德与法治七年级上册第五课《交友的智慧》教学反思让友谊之树常青教学反思公开课结束，反思自己这节课的教学，收获颇多。苜先，在学习完每一个发展友谊的原则之后，都应该与本课主题“让友谊之树常青""结合起来，时刻要明白本节课要解决的主要问题是什么。其次，选取材料事例要典型恰当。例如用一个学生的朋友捉弄她来体现朋友不够真诚的例子，用舞会的着装应接受朋友合理化建议来说明宽容的例子都不够恰当。今后举例要试图从典型岀发，恰当举例。第三，语言的表述要斟酌。如我们都愿意和“平等尊童真诚"的人交朋友，这就是个病句。敎学过程的每个方面都要细化，从每个细节中都要给学生以正确的引导。同时，在本节课的设计中，也具有以下特点：一是较好地体现了思想岛德课敎学的新理念。本设计以知识为支撑，引导学生感悟、认识、建立和发展真挚友情，并注童课内外结合,促进道德践行，突岀了情感态度价值观的敎学。同时，在活动和问题设计、材料选取等方面，注意贴近学生、贴近生活、贴近实际，具有较强的亲和力、感染力和针对性。贯彻了一些新的敎学原则，注童过程和学生参与体验的活动性敎学原则；让学生去自主思考、自主发现的探究性原则，以及主体性原则、合作性原则、民主性原则等。
二是釆取了一些新的敎学方式方法，如启发式敎学、参与式敎学、讨论式敎学、互动式敎学等。三是设计思路新。以“友情""为线索，通过几个递进式活动，对教材进行了创造性处理，避免了内容的支离破碎，使整个设计思路连贯。网上交友新时空教学反思网络交友是目前学生交友的一种非常普遍的交友方式，本课内容围绕学生的真实生活情境而展开，解决学生交往中的实际问题，容易引起学生的共鸣，激发学习的热情，教学上具有很强的针对性和重要指导意义。通过情景再现、案例分析和合作探究三个环节将本课知识点在活动中循序渐进的展开，让学生了解网络交往的特点，明确网上交友的利弊影响，学会在生活中正确利用网络，更加注重现实生活中情感，最后的宣誓活动将课堂推向高潮，从课堂落向生活。学生课堂反馈热烈，参与度高，小组合作效率高，达到了知识与情感的双重教学目标，总体来说是一节比较成功的课堂。当然也存在一些问题。对于这节课的优点和存在的问题以及下一步的教学改进方向，我总结如下：优点：1.本节课设计的导入是学生生活情境改编的视频，激发学生的学
习兴趣，让学生迅速产生代入感，有话可说，有话想说，给本节课定下了一个轻松、活泼的课堂基调，为接下来的教学活动的顺利开展奠定基础。2.在对本课难点“如何慎重结交网友”，并非只是为了活动形式需要讨论而讨论，这个难点在小组合作探究下让学生自然生成“在网络交友中应该注意的问题”的答案，不仅仅局限于课本上的四条，把学生想说的、能说的，言之有理都是正确的，鼓励学生不生搬硬套课本知识点。3.本课的课堂气氛非常活跃，课堂问题的设计层次清晰也有梯度，让学生都有表达的欲望，在轻松又紧张的气氛下，学生投入的上完了这节课，听课的老师也被课堂上同学们的真实又不失精彩的表现吸引了完成了本节课的教学目标。缺点：本课内容较为简单，重在引导让学生自行生成知识点案，因此课堂教学的形式有些单一，若把学习任务3中见网友的视频，用学生情景剧表达出来，课堂会更为生动，学生在理解见网友需谨慎这一问题上会得到的体验感更深。由于本课“网络”涉及当前的社会热点和国家建设网络强国的背景材料，需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。下一步努力的方向：1.课标是课堂具体实施的依据，每一节课的设计要备课标，备教材，备学生，要因标施教。因此，在今后设计课堂的时候要围绕课标
展开教学，让课标落地，让课堂落地。2．对于新教材仍需反复研读，课堂教学内容必须建立在反复研读教材的基础上，梳理出一条思路，不拘泥于教材原有的结构，这种在适应学生认知水平和逻辑思维的前提下进行的教学，问题和环节的设置才让学生有表达的欲望。3．在设计问题时，尽量采用开放式的设问，才能让学生有更广阔的思路来回答问题，这样能够开阔学生的思维。
道德与法治七年级上册第六课《师生之间》教学反思走近老师教学反思对于今年新修订的《道德与法治》新教材改变不适应，也因为准备时战线拉得太长，心神疲惫，再加上身为年轻教师经检缺乏，因此在教学中也出现一些失误和不足。课后我就从几个方面进行了反思。—、教学设计存在的不足1、本节课设计的活动主要有四个。活动一：我们老师很重要，活动二：我们老师很特别，活动三：镜映你我，活动四：拓展空间。虽然活动的设置看着很流畅，但是总感觉活动的重点不能突出，每个活动都平均用力。2、“我们老师很重要〃这个活动内包含了太多的小活动。有“分享成长过程中给你深刻印象的老师”、“认识从古至今的几位思想家，并抢答填空”、“了解成为一名老师需要具备的条件”、“最美教师仲威平”。让整个活动冗长儿没重点。3、“我们老师很特别”这个活动让学生描述老师的特征风格，有的同学描述优点，有的同学描述缺点，展示时没有注意保护学生的隐私，导致一部分同学本身想表达而不敢描述。二、教学中存在的不足
1、《走近老师》是人教版七年级上册《道德与法治》第六课第一框。本框题内容从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师。本节课需要完成的知识目标较少，但更重要的是达到情感目标。而本节课我过于注重了课本上的知识，是教教材，而没有做到用教材教，没有真正地从学生的真实体验出发，升华学生的情感。没有让学生真实地感受到老师的伟大。2、教师对学生的关注度不高，忽略了个别同学的学习状态，缺少教盲机智面对课堂中的突发情况。3、导入时的"漫画效果体现不明显，语言表达没有感染力。4、情景剧第一慕“小奇哪些行为是不妥的”这个问题在学生展示回答时有位学生说“因为他背后捅刀子〃，对于学生的这个答案没有继续进行正面的引导。5、课堂时间分配不太合理，在“了解教师职业”这一目中耗费时间太多，设置的活动冗长，前松后紧，导致最后拖堂。二、今后教学改进的措施1、合理安排课堂教学时间，把握好课堂教学节奏，避免“头重脚轻勺对重难点的讲授应预留出足够的时间。2、课堂上要关注每一位学生的学习状态，锻炼和培养自己的应变能力。3、充分研读教材，学会整合知识，通过活动的设置让学生结合实际生活体验感悟。重点把握重难点的解决，重点突出。
4、丰富自己的语言，点评学生时应具有新颖性、赞扬性。师生交往教学反思本课是人教版七年级道德与法治上册第三单元《师长情谊》第六课《师生之间》第二框题《师生交往》的内容，这节课是七年级学生继友谊之后，接触学校生活中另外一种重要的人际关系，师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一。本节课主要由“教学相长”和“亦师亦友”两框题组成。每个框题我的基本模式是:创设情境，导入新知;师生探究，生成新知;再入情境、合作交流;三入情境，互动分享。最后，再回归情境，当堂内化。基本上整个课堂是用情境教学法和合作探究法贯穿整个教学过程。在教学的过程中，尽量创造民主、和谐、融洽的氛围。本节课的亮点:(1)、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。(2)、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式”、“对话式”，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。(3)课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。(4)课堂以学生讨论为主，孩子
们激情洋溢，积极性高，整个教学高潮迭起，学生参与度高。(5)作业的布置，让学生对表扬或批评，亦或者有过矛盾的老师用纸条、留言等方式沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之间以往的矛盾、隔阂，从而有利于今后建立起良好的师生关系。改进和不足:因为今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够灵活处理，因为是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍，我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突破。其次，因为是陌生的学生和环境，个人也比较紧张，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生发言的广度还是不够。
道德与法治七年级上册第七课《亲情之爱》教学反思家的意味教学反思《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。本框依据《思想品德课程标准》“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义”的思想，“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”
的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，通过播放歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。二、1.提问是桥梁。思想品德课堂教学离不开提问,而要提高课堂提问的效果,除了要设计好问题这个前提外,把握好提问的技巧是取得良好效果的关键。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高课堂的教学效率。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。例如1、家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？2、有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？3、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样
的家？三、活动是核心。思想品德课注重从生活中来到生活中去的教学,即以学生活动为主,真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活动中进行激发相应的心理体验,通过晒晒我的“家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。当然，本节课也有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。爱在家人间教学反思一、教师问题（1）教师准备不充分，过渡语不能很好的衔接，语言方面有待加强。（2）不能合理的运用多媒体教学，教学情境应该进行改进，配
合相关的背景音乐效果会更加感染学生。（3）板书书写字迹需要加强，板书应该是递进方式呈现，会更好得起到引导学生的作用。（4）教学环节设计还需要加强，节奏应该更好得把握。（5）情感升华不到位，教学评价不完善，评价语言不能做到丰富和规范。二、今后改进（一）指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。（二）紧扣课标，展示课堂教学生动的引出教学主题，可以用故事导入，引起学生兴趣。用周围的新鲜事导入，贴近生活。用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀。用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题。也可以用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（三）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。（四）师生互动，引导学生质疑问难爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要深刻把握教材，依据文本设计问题，密切联系实际，认真分析解决。因此教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力。教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活
中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。（五）指导学生学会总结归纳以及背诵在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。让家更美好教学反思新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确——让家更美好！教学中，教师提岀的问题具体、明确,力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？”等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验岀发，选择学生身边的、能激
发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍増，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。课堂展示，展岀了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于増强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。
道德与法治七年级上册第八课《探问生命》教学反思生命可以永恒吗教学反思本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》第一框题《生命可以永恒吗》的内容，这节课是七年级学生认识生命的起点，通过认识生命从而珍爱生命、敬畏生命。本节课的亮点：（1）、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导学生达成共识，从而生成新知。（2）、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的文字阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了漫画、图片、视频和计算等多元化形式，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。（3）、我们这门课程学习的最终目的是为了提高学生的个人素养，因此这节课，除了教材内容的教授，我更注重学生品格的培养和形成，因此，在上完新课后，我将中央电视台的公益广告——器官捐赠，爱让心跳不止，这一让人感动的视频进行播放，并进行拓展延伸，让学生感悟生命的意义在于付出、在于给予，而不是接受。（4）作业的布置，让学生通过制作自己家族的族谱图，可以更加深刻的体悟到生命的接续，同时，对“我的出身就是为了让我家族的香火能够继续延续下去”进行辨析，进而消化本节课的难点。
改进和不足：1、关于视频的剪辑，是我在前几周参加的华东师大信息技术培训上听老师做的报告介绍的软件，回来后自己下载研究，个人也是“现学现卖”，依然做的很粗糙，有些技术问题得不到指导，也就退而求其次了。2、因为今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够灵活处理，因为是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍，我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突破。其次，因为是陌生的学生和环境，个人也比较紧张，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢。敬畏生命教学反思本课所依据的课程标准是“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。由于初中生心理发展还处在一个半幼稚和半成熟的时期，受自身认知水平的限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
本框内容分为两目——生命至上，休戚与共。通过《生命至上》的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高于一切。通过《休戚与共》的学习，让学生体会我的生命与他人生命的休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。由于敬畏这一词的抽象化，很多学生体会不到或者不理解敬畏生命的含义。因此，在导入过程中应力求贴近学生生活。在素材的选择上，天津滨海新区爆炸事件，汶川大地震，九寨沟地震，马航失联事件等等，许多素材应接不暇，但由于时间发生比较久，在时效性上没有优势。最后选择了《12.13国家公祭日》作为导入，一是因为时间离得比较近，一是因为在2017.12.13这一天，我们和学生一起进行了一分钟的默哀活动，是贴近学生生活的，让学生可以切身的体会——默哀是为了悼念逝去的生命，而悼念也是一种敬畏生命的表现。这是本课的亮点之一。本课亮点之二体现在《跨越时空的对话》，运用在国家公祭日中出现的一幅漫画：如果有一天我们能相遇，我一定会告诉你，山河犹在，国泰民安。在其中穿插马航失联事件，中国近些年的大灾难，战狼2和中国撤侨史，让学生体会生命是脆弱的艰难的，也是坚强的有力量的，生命价值高于一切。通过时空对话，凸显1937与2017中国的对比，让学生体会我们国家遵循生命至上的原则，尽全力去拯救每一个生命。天津爆炸事件中最帅的逆行者——消防员，为我们做了最
好的诠释。在教学过程中，本课呈现出来的教学方法多样，有自主学习，合作学习，探究学习。在交流过程中也有进个别指导。在教学内容上，重难点突出，教学设计新颖，素材也具备吸引力与启迪性。不足之处在于对素材的挖掘不够，可以将开场的《南京大屠杀》放置最后，让学生从日本人对生命的藐视中更加深刻地体会敬畏生命，进行情感上的升华。在探究休戚与共的内容上，也可事前做好探究单，分好小组，在课堂上评出优秀小组，增强学生学习的积极性。在整个备课过程中，感谢师傅的指导与评课时的指点，还有同事的帮助，让我得以在不断磨练当中快速成长。
道德与法治七年级上册第九课《珍视生命》教学反思守护生命教学反思本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第一框，包含爱护身体和养护精神两个层面。本课意在培养学生提高健康的意识，掌握自救自护基本常识，知道守护生命还要养护精神。七年级的学生对于生命的认识，还停留于身体层面的浅认识中，他们对于如何爱护身体、如何养护精神还没有形成意识。本课引领学生认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，养护精神，并且掌握一些自救自护的基本知识。提升学生生命意识，知道养护精神，守护精神家园。为此，教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨，积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里，应珍爱生命，好好活着，抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！
增强生命的韧性教学反思1、“兴趣是最好的老师”。只有对事物发生兴趣，才会去探索，才会自学。导入是一个课的开端，导入的好坏直接影响到了上课的效果。本节课我采用的是活动：音乐歌曲导入，比较自然的导入课题。——反思“导入”2、本课要教给体校学生的内容有二大块：一、生活难免有挫折；二、发掘生命的力量。教学中我按照体验挫折——感悟挫折——笑谈挫折三个层次依次展开教学，开展活动，环环相扣。——反思“教学内容”3、本课最大地感触是我在和学生对话，与课本对话，生生交流，师生交流，理论完全是在我们地互动中不知不觉渗透下去，我不是在灌输理论，也没有强迫学生接受我的理论，他们是在平等，民主，宽松和谐地课堂气氛中尽情地在倾诉，在感悟，教师起到引导与点化的作用；学生自己的个性在课堂上得到充分的展示的同时也在不知不觉中提升了自己的思想境界，通过这节课我也深深地感受到体校学生的巨大潜能和意志等待我们去发现、去挖掘。——反思“师生互动”4、语言是教学过程中交流情感的工具，用美的语言向学生展示教学内容，用美的语言感染学生，才能与学生产生和谐统一的共鸣。但上完课，我发现自己缺少简洁的语言。——反思语言
5、总之，经历这一次磨练和锻炼，我收获了很多，更深深感到了不足。1）运用小组合作学习时，课堂纪律经常失控，2)语言不够利索。3）面对一些课堂上的问题，课堂和教学机智还不够，课堂经验不丰富。4）对视频这个教学资源的挖掘力度还不够。——反思缺点我相信通过一次又一次地反思、备课，在以后一定会取得进步。“在反思中备课，在备课中反思”。
道德与法治七年级上册第十课《绽放生命之花》教学反思生命可以永恒吗教学反思本课是人教版七年级道德与法治上册第四单元《生命的思考》第八课《探问生命》第一框题《生命可以永恒吗》的内容，这节课是七年级学生认识生命的起点，通过认识生命从而珍爱生命、敬畏生命。本节课的亮点：（1）、本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境等活动中感知、分析、讨论、互动、交流，学生自主探究，教师引导学生达成共识，从而生成新知。（2）、这节课我在创设情境方面，我没有采用普通的文字阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了漫画、图片、视频和计算等多元化形式，这样相比较材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。（3）、我们这门课程学习的最终目的是为了提高学生的个人素养，因此这节课，除了教材内容的教授，我更注重学生品格的培养和形成，因此，在上完新课后，我将中央电视台的公益广告——器官捐赠，爱让心跳不止，这一让人感动的视频进行播放，并进行拓展延伸，让学生感悟生命的意义在于付出、在于给予，而不是接受。（4）作业的布置，让学生通过制作自己家族的族谱图，可以更加深刻的体悟到生命的接续，同时，对“我的出身就是为了让我家族的香火能够继续延续下去”进行辨析，进而消化本节课的难点。
改进和不足：1、关于视频的剪辑，是我在前几周参加的华东师大信息技术培训上听老师做的报告介绍的软件，回来后自己下载研究，个人也是“现学现卖”，依然做的很粗糙，有些技术问题得不到指导，也就退而求其次了。2、因为今年首次用部编教材，对教材的整个把控上可能不够灵活处理，因为是“摸着石头过河”，再加上暑假期间专家们的培训和介绍，我基本是按部就班的按照教材在上课，没有太大的突破。其次，因为是陌生的学生和环境，个人也比较紧张，在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢。敬畏生命教学反思本课所依据的课程标准是“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”、“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。由于初中生心理发展还处在一个半幼稚和半成熟的时期，受自身认知水平的限制，对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。本框内容分为两目——生命至上，休戚与共。通过《生命至上》的学习，让学生体会敬畏生命的情怀，懂得生命是宝贵的，生命价值高于一切。通过《休戚与共》的学习，让学生体会我的生命与他人生
命的休戚与共的关系，探讨在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命。帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面到行为层面，再到道德层面的逐层升华。由于敬畏这一词的抽象化，很多学生体会不到或者不理解敬畏生命的含义。因此，在导入过程中应力求贴近学生生活。在素材的选择上，天津滨海新区爆炸事件，汶川大地震，九寨沟地震，马航失联事件等等，许多素材应接不暇，但由于时间发生比较久，在时效性上没有优势。最后选择了《12.13国家公祭日》作为导入，一是因为时间离得比较近，一是因为在2017.12.13这一天，我们和学生一起进行了一分钟的默哀活动，是贴近学生生活的，让学生可以切身的体会——默哀是为了悼念逝去的生命，而悼念也是一种敬畏生命的表现。这是本课的亮点之一。本课亮点之二体现在《跨越时空的对话》，运用在国家公祭日中出现的一幅漫画：如果有一天我们能相遇，我一定会告诉你，山河犹在，国泰民安。在其中穿插马航失联事件，中国近些年的大灾难，战狼2和中国撤侨史，让学生体会生命是脆弱的艰难的，也是坚强的有力量的，生命价值高于一切。通过时空对话，凸显1937与2017中国的对比，让学生体会我们国家遵循生命至上的原则，尽全力去拯救每一个生命。天津爆炸事件中最帅的逆行者——消防员，为我们做了最好的诠释。在教学过程中，本课呈现出来的教学方法多样，有自主学习，合作学习，探究学习。在交流过程中也有进个别指导。在教学内容上，重难点突出，教学设计新颖，素材也具备吸引力与启迪性。不足之处在于对素材的挖掘不够，可以将开场的《南京大屠杀》放置最后，让学生从日本人对生命的藐视中更加深刻地体会敬畏生命，进行情感上的升华。在探究休戚与共的内容上，也可事前做好探究单，分好小组，在课堂上评出优秀小组，增强学生学习的积极性。在整个备课过程中，感谢师傅的指导与评课时的指点，还有同事的帮助，让我得以在不断磨练当中快速成长。
篇五：七年级道德与法治教学反思上册
教学文档
人教版七年级道德与法治上册（师生交往）教学反思
本课是人教版七年级道德与法治上册第三单元（师长情谊）
第六课（师生之间）第二框题（师生交往）的内容，我上完这节课后认真反思，总结如下：
本节课的成功之处：
〔1〕
本节课主要应用情境教学法，让学生分别在创设情境、步入情境、回归情境等活动中感知、分析、商量、互动、交流，学生自主探究，教师引导生成新知。
〔2〕这节课我在创设情境方面，我没有采纳一般的阅读材料或者事例阐述等模式，而是改用了“漫画式〞、“对话式〞，这样相比拟材料文字会更加有视觉上的冲击力，更能激发学生的学习兴趣。
〔3〕
课堂上不拘束的让学生大胆地说，以实际的课堂效果让学生感受现代新型的师生关系，从而有利于今后和学生建立良好的师生关系。
〔4〕
课堂以学生商量为主，孩子们激情洋溢，积极性高，整个教学X迭起，学生参与度高。
〔5〕
作业的安排，让学生对表扬或批判，亦或者有过矛盾的老师用纸条、留言等方法沟通，这样既可以把所学应用在实际中，同时，还可以化解师生之间以往的矛盾、隔膜，从而有利于今后建立起良好的师生关系。
改良和缺乏：
1、我对教材的整个把控上可能不够灵敏，没有太大的突破。
2、可能是因为有老师和校领导在底下听课，学生放的不是很开，我需要再努力调节学生的情绪。
3、在课堂流程中时间的把握还是不够合理，时紧时慢，课堂对学生致辞的广度还是不够。
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篇六：七年级道德与法治教学反思上册
《做更好的自己》教学反思
一、好的方面：
1、在导入部分，用了尼克胡哲的励志视频，让学生谈谈自己的感受，能引起学生的情感共鸣，很好地激起了学生学习本课的欲望。
2、灵活运用了多媒体辅助教学，通过展示名人的事迹，不仅使教学内容丰富，也使所讲知识点更有说服力。
3、在本节课中采用的教学方法有引导提问法和小组讨论法。在教学过程中，我会通过提问引导学生思考，激发学生自主学习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。通过小组讨论，组内分享，给了学生更多的空间，激发学生的积极性，加深学生对知识的理解。同时，充分利用学生已有的经验，加强了学生之间的合作与交流。
4、教学时间的安排比较合理，时间把握得当。
5、在教学中设置的测试题，是个亮点，让学生自己测试，检查自己的心理状态，从而对自己有一个更为清醒的认识，调动了学生学习的积极性。
二、不足的方面：
1、在组织学生讨论环节，所设计的问题不够明确，导致虽然学生的积极性很高，但是没有达到预期的效果。
2、启发和引导学生方面做的还不够，语言还需要更加精炼一些，以学生最容易理解的方式表达出来。同时也没有很好地关注到每一小组举手的情况。
3、由于害怕时间不够，说话的语速有点过快，个别学生可能对老师所讲的知识反应不过来。
4、对学生预习情况的督促、检查不到位，导致老师在提问课本上出现的已有问题时，学生举手发言的人不多。
三、改进措施：
在以后的教学中，课前要对学生做深入的了解，提前布置好预习作业，严格
做好检查工作，让学生对下节课要讲的内容有所熟知，以便更好地开展教学。同时要关注到不同层次的学生，放慢语速，督促做好课堂笔记。对问题的设计进行反复推敲，让更多的学生积极参与到课堂中来。
篇七：七年级道德与法治教学反思上册
《做更好的自己》教学设计
一、教学目标
情感态度与价值观：以积极的态度去接纳自己、欣赏自己，主动改正缺点、激发潜能，在日常生活中主动去做更好的自己。
能力目标：学会接纳与欣赏自己，提高自我反省和分析与归纳概括、辩证思维的能力。
知识目标：了解接纳、欣赏自己的具体要求；明确做更好的自己的途径；正确认识每个人之间潜能的异同，掌握改正缺点、发掘潜能的方法。
二、教学重难点
教学重点：如何做更好的自己
教学难点：做更好的自己的途径，在学习生活中践行更好的自己。
三、教学过程
【导入新课】
多媒体呈现：众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了──浓缩的都是精华!”潘长江不断努力，给我们带来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。
设问：这段话给我们哪些启示？
生：思考回答。
总结：认识自己，尊重自己，接纳和欣赏自己。我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。
【新课讲授】
1.活动：分享“我的生命线”
解读生命线的含义及其任务：下面的一条线，代表了一个人从出生到死亡的整个过程。请你找到适当的位置，把它用*标出来，代表你今天的年龄。你了解自己吗？请标注出以下各项。
全班分享。
设问：通过分享，我们发现了共性的问题，是什么？
总结：世界上没有完全相同的两个人。我们每个人性格、兴趣等方面都有自己的特点，每个人都是独一无二的个体，随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。
2.自我反省：你了解自己有哪些优点和长处、有哪些缺点和不足？请完成下列句式（填写出5句）。
我喜欢我自己，是因为（）
我不喜欢我自己，是因为（）
全班分享。
设问：你会抱着怎样的态度面对自己的缺点与不足？
生：思考回答。
总结：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会以积极的态度去面对缺点和不足。要正视自己的缺点和不足，接纳自己，主动改正缺点。
设问：我们需要接纳自己的哪些方面呢？
生：思考回答。
归纳：要接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
设问：接纳自己的优点和长处是容易的，而接纳自己的不完美有时候会很难，如：和别人相比，个子矮、上课不敢发言等，我们该怎么办呢？
生：思考回答。
总结：我们需要向小品演员潘长江学习，接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
3.案例分析
多媒体呈现：虽然当时认识到自己没有跳舞的天赋，放弃了跳舞，但是后来我又去了舞蹈排练厅，再试。哈哈，果然还是不行，比想象中更难。我坚持跳了一个月，动作依旧不标准，协调性差，还经常跟不上节奏，我确认自己永远没有机会达到专业舞蹈演员的标准，但是，我和队友一起笑，在舞群里一起秀，这是
最大的快乐。”“我确实没有天赋，但是，我也能更好呀，我就是这么个笨笨的很努力的自己。
设问：认识到自己没有舞蹈天赋，但是后来还和队友在舞蹈排练厅快乐跳舞，这说明了什么？
生：思考回答。
总结：认识到自己的缺点和不足，但是愉快地接纳自己不满意的地方，并且努力去改变，欣赏自己的独特、进步和努力。
4.活动：夸夸我自己
活动要求：说说自己努力的经历、自己为班级所做的奉献、自己为社会所做的奉献。
全班分享。
设问：该活动给我们哪些启示？
总结：活动让我们意识到我们自己也是一片风景，有自己的独特，有自己的长处，更有自己积极向上的人生态度和自己为他人、为社会所做的贡献，我们要学会欣赏自己。
设问：从活动中，学会欣赏自己需要注意什么？
生：思考回答。
总结：学会欣赏自己，才能看到自己的独特和优势，但是欣赏自己不是骄傲自大，目中无人，我们也需要认识到班级的团结进步不仅有我们自己的奉献，更有其他同学的奉献；社会的和谐美好，不仅有我们的付出，更是有无数人的付出，因此我们不仅要展现自己的风采，也需要欣赏他人的美丽；不仅能为自己鼓掌，也要为他人喝彩，互相学习，共同提高，努力做更好的自己。
5.探究与分享：如何做更好的自己
（1）多媒体呈现：教材第34页图片材料。
设问：你将如何回答三位同学的困惑？
生：思考回答。
总结：完全接纳自己，并不代表着不能继续追求进步。做更好的自己，需要充分运用自己的优点，不断取得更大的进步。同时，更需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。
不断努力去实现理想中的自我，我们还需要发掘自己的潜能，努力去探索未知的自己。
（2）说一说：上面谈到你不喜欢自己的地方，也就是自己的不足和缺点，我们要以积极态度改正缺点和不足，请你列举两项缺点和不足，说一说改正缺点、不足的方法和需要注意哪些问题。
生：思考回答。
总结：改正缺点的具体方法：
①具体清楚地描述自己的缺点。如：做事马虎、拖延等；
②从最容易改正的缺点开始。如：上课不注意听讲等；
③及时肯定或奖励自己为改正缺点所做的努力。如：在记事本上给自己画一个“笑脸”；
④请一个自己信任的人来协助。如：父母、老师或好朋友等；
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。如：在学习小组内承诺等；
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。
讲授：缺点的形成不是一蹴而就的，改正缺点也需要一个过程。在改正任何一个缺点的过程中，我们需要有决心、信心、勇气和持之以恒的毅力。其实，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
（3）多媒体呈现寓言故事：一只兔子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向兔子扑去，抓到兔子一定又能得到主人的奖赏。兔子发现猎狗向自己扑来，兔子飞跑起来。结果猎狗没有抓到兔子。事后有人问猎狗为什么没有追到兔子，猎狗说这只兔子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，兔子说自己是在拼命地奔跑，不然就没命了。
想一想：兔子是如何逃脱的？
生：思考回答。
总结：兔子不是在跑，而是用自己百分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命潜能，成功脱逃了。
各显神通激发潜能：生活中有很多发挥潜能的例子。出示材料：
运动会4×100米比赛，某班4名运动员面对另一组中的2位体育特长生也
毫无畏惧，凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军；
胡达·克鲁斯老人70岁开始学习登山，随后20多年矢志不渝，竟以95岁高龄登上日本富士山，创下攀登此山的最高年龄纪录；
某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极请教老师，查阅资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。
设问：请问他们是如何激发自己的潜能的？
生：思考回答。
总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面的等，通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发自己的潜能。
（三）课堂小结
设问：通过本节课的学习你有哪些收获或体会？
总结：做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!接纳自己、欣赏自己，我们就会发现生活是如此的美好，就会把握好自己的人生；扬长避短、主动改正缺点和不足，积极发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉的过程中，不断提升自我，做更好的自己!
歌曲播放：《飞得更高》。
四、板书设计
五、教学反思
（一）本节课优点
1.精选教学资源，注重学生体验，紧密联系学生生活实际，在分享与探究中逐步达成教学目标。
2.创设能引导学生主动参与的教学情境，教学过程中注重培养学生的自主性，精心设问，在学生回答的基础上追问，共同得出结论；
3.在分析案例、填写完整句式自我反省、夸夸自己等活动中，注重培养学生辩证思维的能力，引导学生全面看待事物。
（二）本节课不足
本节课密切联系学生实际，教学资源的选择富有启发性、趣味性，学生主动参与课堂的积极性会较高，但是要注意教学时间的合理运用；课堂教学语言需要更加精炼；学生参与度高，课堂生成多，需要有高超的教学机智；还需要深挖教学资源。
（三）本节课改进措施
寻找合适的视频资料结合主题进行分析，教学将会更有针对性和启发性；对课堂生成资源加以重视，并合理运用。
篇八：七年级道德与法治教学反思上册
道德与法治七年级上册第七课《亲情之爱》教学反思家的意味教学反思《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。本框依据《思想品德课程标准》“要以学生为中心，让学生主动探索、主动发现和对所学知识的意义”的思想，“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力，弘扬中华民族传统美德。”设计了“话说我家，体味亲情——晒晒家规，传承家风——孝亲敬长，学会践行”
的教学过程，巧设情境，合作探究，激发学生主动探索、主动发现的热情，同时把课内知识与德育相渗透。在培养学生合作探究、表达能力的同时，潜移默化地实现情感态度价值观目标。一、引题是起点。好的导入是一堂好课的起点，通过播放歌曲《我想有个家》以及同学们展示的家庭照片。让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，为后继学习做好铺垫。引起学生的注意和兴趣，也能让学生有话可说。二、1.提问是桥梁。思想品德课堂教学离不开提问,而要提高课堂提问的效果,除了要设计好问题这个前提外,把握好提问的技巧是取得良好效果的关键。有效的课堂需要有效的提问，课堂中一个巧妙的提问，常常能收到“点击关键，一问传神”的效果，就能充分调动学生思维的每一根神经，就能极大地提高课堂的教学效率。其中有效提问中的追问非常及时、到位，并给予学生积极恰当的评价。例如1、家”是我们很熟悉的字眼，什么是家呢？2、有的人说家是地域，有的人说家是住所，有的人说家是一群人，有的人说家是吃饭的地方，结合你的生活体验，说说你眼中的“家”是什么？我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。结合自己的生活体验说说家庭的功能有哪些？3、每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？欣赏小品《家在哪里》和《我又有家了》。在欣赏小品的同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？你想要有个什么样
的家？三、活动是核心。思想品德课注重从生活中来到生活中去的教学,即以学生活动为主,真正实现学生的主体地位,让学生在精心设计的活动中进行激发相应的心理体验,通过晒晒我的“家规”、“家训”，培养学生的收集能力、合作探究能力，调动学生的学习积极性。在收集过程中可以让学生更加直接地体会到孝亲敬长是中华民族的传统美德。当然，本节课也有不足之处。比如师生一问一答多，学生探讨研究少；教师启动问题多，学生启动问题少；强求一致多，发展个性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。从每一节课做起，要敢于在师生关系的改善、教学内容的处理、教学设计的研究、教学策略的运用等方面“另辟蹊径”、“独出心裁”，让课堂教学活起来。爱在家人间教学反思一、教师问题（1）教师准备不充分，过渡语不能很好的衔接，语言方面有待加强。（2）不能合理的运用多媒体教学，教学情境应该进行改进，配
合相关的背景音乐效果会更加感染学生。（3）板书书写字迹需要加强，板书应该是递进方式呈现，会更好得起到引导学生的作用。（4）教学环节设计还需要加强，节奏应该更好得把握。（5）情感升华不到位，教学评价不完善，评价语言不能做到丰富和规范。二、今后改进（一）指导预习，为课堂教学打下基础预习是让学生了解课堂内容非常重要的一步，尤其是对于初一的学生，让学生对教学内容有大致了解，知道重点是什么，疑难有哪些，问题在哪里。带着问题进入学习，才能做到“心中有数”，有效地进入课堂学习。预习将就的是指导方法，先给学生指出这节课中需要解决的问题，让学生带着书中要求的问题浏览通读全文，梳理点出问题的答案，勾画重点，并将问题与答案做读书笔记。（二）紧扣课标，展示课堂教学生动的引出教学主题，可以用故事导入，引起学生兴趣。用周围的新鲜事导入，贴近生活。用时事导入，让学生多了解时事，并培养学生的爱国情怀。用问题导入，让学生产生疑问，自主解决问题。也可以用名言警句导入，启发学生思考，合作探究。因此作为教师必须多读课外书，多看新闻，不断的扩大自己的视野，这样才能使课堂变得生动。
（三）多使用多媒体辅助教学多媒体播放声像资料鲜活、生动、真实、直观，其作用是其他教学手段望尘莫及的。七年级的学生的所见的东西很少，有些东西说了以后他们根本不知道是什么，只有亲眼所见，这样就有必要让我们借助一些现代教学手段来上好一节道德与法治课。在教学过程中，教师可以通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生仿佛亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望，及情感上的共鸣。如果在教学中再创设形象生动的画面，悦耳动听的背景音乐，妙趣的益智游戏等，把学生带进宽松愉快的学习环境中，使其会学、愿学和乐学。这样，自然而然就会提高他们学习的兴趣，从而调动他们学习的积极性，提高学习的效率。（四）师生互动，引导学生质疑问难爱因斯坦曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这句话说明了质疑问难的重要性。所以，在课堂教学中，教师要引导学生开动脑筋，大胆思考，质疑问难，促进学生思维的不断深入发展，提高学生的逻辑思维能力。问题的提出、分析、解决，是教与学的全过程。我们必须要深刻把握教材，依据文本设计问题，密切联系实际，认真分析解决。因此教师必须联系学生的学习、生活实际，培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力。教师要注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活
中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。（五）指导学生学会总结归纳以及背诵在教学过程中，每学完一节课内容后，都给学生留五分钟，让他们对本节的知识要点进行归纳总结。在下节课的时候再给予复习巩固。学生最怕的就是背诵，枯燥无味，背了就忘。教师也可以让背诵形式变的多样。可以采用填空法，把学生需要记忆的内容“挖空”，让学生当堂训练和竞赛。也可采用列知识树的方法，让学生创新思维，整合知识，理清知识之间的内在联系。让家更美好教学反思新教材，重视高效课堂。高效课堂，来自异彩纷呈的情境创设。《让家更美好》教学，情境创设的目的明确——让家更美好！教学中，教师提岀的问题具体、明确,力图新意，富有启发性。如，“假如你们家也参与了“最美家庭”评选活动，你能做些什么？”等问题就是如此。信息时代，学生获得信息渠道多样。创设的教学情境就必须体现了一定的时代气息。高效课堂，来自贴近学生实际的问题设计。教学设计，力求从学生已知的、熟悉的生活情景与经验岀发，选择学生身边的、能激
发学生兴趣的道法问题，让学习的兴趣与动机倍増，使学生感受到学习的内容与日常生活密切关联。如，制作、传递“家庭美德快递卡”，本课教学，教师不失时机地创设与学生家庭生活环境、相关家庭知识背景的学习情景，使学生从中感受到家的幸福，主动地参与到学习中。课堂展示，展岀了学生的独特和魅力。本课通过“运用你的经验”“探究与分享”“做做与说说”“方法与技能”等探究活动，凸显课堂教学的核心力，即调动全体学生自主参与学习的全过程。教师起到组织者、引导者、点拔者的作用。放手让学生自主探究，展示了学生的独特个性，每一个学生都学有所获，课堂教学真实高效。假如课堂站在更高位，组织学生开展课堂的激情研讨，让学生明确学习目标，网搜信息资料，带着自己搜得的信息资料入课堂，对于増强学生的分析问题能力必将更为有益。这样，可以带动上课期间学生对问题的激烈探讨，增进学生间的情感。实践证明，对学生有了充分的了解与把握，教学设计在运用中才会灵活变幻，让学生描绘别样的家庭画面，讲述精彩的生活故事，发表自己的独到见解，在思想上提升认识，行为上挖掘动力。
篇九：七年级道德与法治教学反思上册
七年级思想品德上册教学反思
七年级思想品德上册教学反思（精选10篇）
作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编为大家整理的七年级思想品德上册教学反思，希望对大家有所帮助。
七年级思想品德上册教学反思
篇11、注重知识与技能、过程与方法、情感态度与与价值观三维目标的整合。尤其突出了思想政治课德育教育主渠道的作用。
2、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的激情和良好的心境，用自己的激情去激发学生的情感。充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。
3、语言精炼、科学，充满感情，授课时辅以手势等肢体性语言，具有较强的亲和力。对学生常给予鼓励性的评价，使课堂气氛更加融洽。
4、充分地利用多媒体教学资源，（如歌曲等）使本节课具有较强的趣味性和直观性，充分地调动了学生的积极性、主动性和创造性。突出了教学重点，突破了教学难点，使学生在愉快、轻松的环境中获得了知识。
七年级思想品德上册教学反思
篇2初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距。通过本课的学习，是同学们更深切得感受到自立
自强的重要性，并通过具体的案例是学生们明白道理，从小事做起，从身边的事做起。
但是，在教学中仍存在着一些不足之处。
七年级思想品德上册教学反思
篇3班主任是学生的精神关怀者，做为班主任不仅要关心学生的学习成绩，还要关心他们生活状况，更重要的是关心他们地内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活，让他们在学习知识技能的过程中，其情感态度价值观也得到协调发展，具体做到：
第一、尊重学生，但不是放任自流，而是严爱有度，以严导其行，以爱动其情，注意效果。
第二、信任学生，教师对学生的信任或委以重任，是对学生最高层次需求的满足，尊重和自我实现的满足。信任是对学生人格的尊重，信任是对学生能力的认可，信任可以使学生从中获取力量，在学生纯真的心田播种信任，必将会长出生机勃勃的绿茵。
第三、理解学生，善待学生的选择，能够将心比心，换位思考，力求懂得学生需要什么，缺少什么，及时给予支持和帮助，站在学生的立场上想问题，怀着爱护之心去判断学生的动机，评价学生的行为。
第四、关心学生的学习生活，关心学生日常生活习惯。
心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。教育的技巧和成功来源于教师真挚的爱心之情，这种情会激发他们前进的信心，这种情不仅会提高他们的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。
七年级思想品德上册教学反思
篇4在日常教学中学生尊重老师是应该的，要尊重学生，反思自己我们做得如何呢?老师也应该尊重学生的权利，尊重学生的特长、个性和人格，记得上复习课时，一个成绩很差的学生，在抄地理。我提醒了一次，他仍然我行我素。当时我特生气，将他的笔记本当着同学的面撕了，顿时，教室很安静，这个学生把头深深的低下了，看到这一幕我知道我伤害了学生的自尊心，课后我与学生谈话了解他的想法，及
时的与他交流沟通，学生也承认了他的错，我赢得了学生的信任，我尊重了学生，学生也尊重我。通过这件事我体会到，我们和学生朝夕相处，需要建立一种新型的，民主平等的师生关系。这样师生之间才能人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长。
七年级思想品德上册教学反思
篇5宽容是人的情感之一，有一种巨大的人格魅力。它能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是一种豁达和挚爱，它如一泓清泉可化干戈为玉帛；宽容是一种深厚的涵养，是一种善待生活，善待他人的境界。宽容它蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。
作为一名教师，天天面对学生，如果经常随口而出：“怎么这么笨”……久而久之，学生不论做什么事，都往往囿于一个框框内，如同惊弓之鸟，不敢越雷池半步。否则就可能风雨交加，使自己动辄得咎。结果导致学生的心理压力越来越大。多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
每个学生都希望能得到家长和老师的理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。家长和老师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，只有宽容的教育氛围也才有利于学生的全面成长和个性发展。就像一首小诗所说的：
土地宽容了种子，拥有了收获；
大海宽容了江河，拥有了浩瀚；
天空宽容了云霞，拥有了神采；
人生宽容了遗憾，拥有了未来。
教师不会因为宽容而失去威信；平庸的教师也不会因为粗暴而平添尊严。宽容的教师深谙教育的艺术，"躬自厚而薄责于人"，对学生以诚恳为先，动之以情、晓之以理，使学生如沐春风；宽容的教师润物无声，在潜移默化中培养了学生形成文明的举止和高尚的"人格；宽容的教师修养有素、魅力无穷，它对下一代的成长极为有益。
作为老师和家长，我们应多给学生一些尊重和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确地引导。让我们拥有宽容，保持宽容吧！不会宽
容别人的人，是不配受到别人的宽容的！让我们永远记住；宽容可以使我们年轻。
七年级思想品德上册教学反思
篇6课堂教学是依靠教师与学生的默契配合，通过多种手段来完成教学任务的复杂过程，反思我们的教学，教师往往对学生缺乏的是信任，总是认为没有教师的教学学生怎么能学会？总是不放心地一遍遍讲解，殊不知在我们的讲解中学生的学习能力却逐步降低，学习的潜力一直被压抑。
其实，学生的生命成长靠自身，教育面对的是一个个鲜活的生命，每一个生命的成长靠的是自身。我们的学生是天生的学习者，潜能无限。每个学生的起点并不是零，每个孩子具有其自身发展的能力。生本教育为我们展现的是生命自我成长的精彩。
在今后的教学中，我们应改变传统的师讲生学的教学模式，让学生有积极性，让死的课堂活起来，在这方面，长城中学的领导给我们提供了很好的范本，学校领导本着“充分相信学生，全面依靠学生，课堂交给学生，一切为了学生”的理念进行课改，很值得我们深思。
总之，我们相信在学校领导的领导下，我们的生本课堂改革必定会有很好的未来，一定会让学生的生命在课堂上精彩绽放。
七年级思想品德上册教学反思
篇7假期给学生布置作业检查作业是一件头痛的事。于其说是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多学生要查他的作业是需要勇气的。或者更不如不会布置，布置作业是教学的延伸和补充，该同样是需要认真思考了对待的。
有什么的样的教育就有什么样的作业。我们进行的是应试的教育，作业也当然不例外。
在假期里看电视说美国四年的小学生布置的作业是看完40本书，很吃惊，有些半信半疑。四十本书！这家庭作业比我们这儿的重多了。
都说我们国家学生的学习负担重，多年来一直在减，规定小学生在家的作业时间。想来是不是得换个角度解决问题了。有种学习状态叫学而不厌，有种工作方式叫乐此不疲，如真如此的话，四十本书是
没问题的。如果学习如同上网这样容易上隐，学习也该能够和上网一样可上隐。
教育这般较劲，算是冤家路窄了，学习、教学、学生、老师、甚至孩子、家长，互不顺眼。就作业布置困扰了多年的问题，本身是要反思的。作业时间应该不是主要问题，不能揪着这个小可怜不放显示所谓的正能量。
七年级思想品德上册教学反思
篇8开学的第一周我讲了《做人要自尊》。通过这次的讲课，我收获了很多很多。
首先应该在备课上更加下功夫，否则就会出现很多问题。比如在准备材料的问题上，我处理得很不好，材料过多，导致学生根本没时间去看材料，在做无用功。视频的处理也不好，有点听不清楚。这些应该在备课上早早预料到，并且修改。材料的选取更应该精细，而我想用教材，又想用其他的。所以对学生来说好像无从下手。
其次关于三分之一教学模式的运用。我讲的过多，没有给学生留有更多思考的时间，不相信学生，应该大胆放手让学生去解决。学生自主学习能力的提高只能在课堂上培养，不能过多去占用学生的业余空闲。在这一环节上，形式要灵活，要有随机应变的能力，小组合作不能流于形式，而要有实效才行。
最后，在课堂上，语言要简练，对学生的评价，一定要想出更好的方法让学生听你的。联系身边的实例，让学生去明白思想品德课对今后的学习工作的作用，去对这门学科感兴趣，提高成绩。
七年级思想品德上册教学反思
篇9本节课教学设计，以新课程理念为支撑，把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了思想品德课的特点，从根本上转变了学生的学习方式，注重了知识的问题化，问题的情境化。主要有以下特点:第一，教学情境的创设引人入胜。教学伊始，把脍炙人口的歌曲引入课堂，一方面，增强了课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多样的教学方式；另一方面，让学生在轻松愉快的氛围中从
整体上感悟我国改革开放的历史进程。
第二，教学问题的设计层次分明。教学内容中问题的设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现了新课程的三维目标。
第三，材料的选取具有较强的针对性、真实性。小岗村的材料、改革开放的图片资料以及对外开放成就的统计资料，为学生充分理解改革开放的必要性提供了有利的佐证；小明材料、“入世”材料的选取，贴近学生的生活实际，使学生对改革开放有了新的理解，达到了深化认识、提高思想觉悟的教育目的。
七年级思想品德上册教学反思
篇10七年级思品内容，主要是道德品质、心理健康教育，所以最忌讳的是照本宣科、苍白无力地说教。所以从学生的生活实际入手，贴近学生生活，更容易引起学生的共鸣，使情感态度价值观目标确实落到实处。我讲的课题是《直面挫折，不畏不惧》，设计过程和意图如下：
一、从听《命运交响曲》导入新课，一方面无形中培养了学生听赏音乐的兴趣，继而引出贝多芬战胜挫折、愈挫愈勇故事，再者多听音乐也符合本课自我疏导、自我排解内容的需要。真可谓一举三得。
二、过程设计同龄学生来信的形式，既贴近学生实际，又避免了内容过于分散、课堂拖沓的现象。
三、把目前遇到的最大的挫折写在纸条上，同桌互换出谋划策加以解决，既达到了学以致用的目的，又密切了同学间的关系。
四、布置学生从网络、报刊、书籍收集名人伟人的故事，锻炼学生搜集整理信息的能力。
在上课过程中，零距离与学生接触，师生互动好，课堂气氛活跃，学生能自圆其说，体现了学生的主体地位，结论的得出水到渠成，达到预期的效果。总体感觉有点前松后紧，把握课堂节奏的能力仍要加强。
篇十：七年级道德与法治教学反思上册
部编七年级道德与法治上册全册教案（含反思）
部编七年级道德与法治上册全册教案
第一单元成长的节拍
第一课中学时代
第1课时中学序曲
教学目标
知识目标
1．了解中学生活带来的新变化。
2．理解中学时代对人一生的意义。
3．明确中学新目标，迎接新挑战。
能力目标
1．认识成为中学生给自己带来的角色变化。
2．明确中学新目标，迎接新挑战。
情感、态度与价值观
1．认识中学生活对自己成长的重要影响。
2．能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神面貌迎接新的学习生活。
3．体验交流、合作、分享带给自己的快乐。
重点难点
重点
1．认识中学生活是一个全新的天地。
2．认识中学生活在我们成长中的重要作用。
难点
认识中学生活对自己成长的重要影响。
教学准备
教师准备：教材单元导入男女同学朗读录音；教材“运用你的经验”“探究与分享”的情景图片。
学生准备：自由翻阅、了解道德与法治教材。
教学过程
一、情景导入，悬疑激趣
播放教材单元导入录音：
(女生)生命好像一场旅行。进入中学阶段，展现在我们面前的将是怎样的风景？
(男生)在这里，我们会遇到哪些老师和同窗，会有哪些奇妙的经历？
……
(合声)这是一段充满挑战的人生旅程……
师：中学生活是怎样的风景？中学生活会发生怎样的故事？让我们一同走进道德与法治这门新课程。
二、畅谈新感受
师：同学们好！我们先做一个课堂小调查：请知道老师名字的同学举手。
生：(举手或者说出老师的名字)师：老师想采访下同学们，问一个很简单又很“难”的问题，大家乐意吗？老师先请三名同学到前面来。
生：(三名同学走到老师跟前)师：(问生1)你知道父母的名字吗？
生：(很快回答)知道。
师：(问生2)你知道你座位前同学的名字吗？
生：(根据具体情况回答)师：(问生3)你知道咱们班级几个同学的名字？
生：(根据具体情况回答)师：踏进初中的大门，我们会有几分陌生，几分新奇，几分忧虑，这些都是我们中学生活的新感受。如果中学生活是一个乐章，现在进行的就是序曲。你是怎样体验这个序曲的？让我们一同体验下吧。请同学阅读教材第3页的“探究与分享”，看看自己是否有同样的感受？
师：(学生阅读交流后)走进中学这个新天地，老师相信大家会有很多相同的感受。在大家看书交流的时候，老师也幸福地回忆一下自己刚步入初中生活的情景。给大家带来这些感受的，不仅是新学校、新
老师、新同学、新环境，还有我们对长大的渴望，还有别人对我们的期待和要求。
三、新的起点
(一)畅谈新起点
师：出生时，我们拥有了一个好听的名字，叫做——公民，今天，我们又拥有了一个新的名字——中学生。成为中学生是我们几年前的渴望，也是大人们对我们的期望。这是因为我们希望自己长大，大人们希望我们长大。那么，我们现在长大了没有呢？长大的标志又是什么呢？让我们一起走进下面的两个场景。
场景一：(教材第2页“运用你的经验”情景图)思路一：
问题研讨：
1．上了初中，就是大人了吗？
2．比别人长大一岁，自己就是大人了吗？
3．中学生和小学生有什么不一样？
(核心提示：1.不一定；2.不一定；3.此处学生根据自己的理解总结即可)思路二：
师：在小学的时候，同学们是自己上学还是靠大人们接送？
生：(不同的回答)师：现在上中学，大人们还接送我们上学吗？
生：(不同的回答)师：你能列举具体事例说自己已经长大了吗？
生：(不同的回答)场景二：(教材第3页“运用你的经验”情景图)问题研讨：
1．你也有过类似这个小学生这样的想法吗？
2．中学生活究竟有多大变化？
3．你对中学生活究竟有哪些期待？
(核心提示：开放性问题，给学生自由发表见解的空间)
(二)认识新起点
PPT课件出示教材正文阅读提纲。
1．为什么说中学生活是一个新天地？
(引导学生从三个方面思考：新的校园环境；新的师生关系、同学关系；未来发展的新起点)2．中学时代是我们人生发展的一个新阶段。这个阶段对我们有什么重要意义？
预设：
(1)师：中学时代是发现人生的过程。我们发现了自我，发现了一个异性的世界，发现
了一个知识的世界……如果把人生比作一幅画卷，中学时代就是最为浓墨重彩的几笔。如果把成长看成一个过程，中学生活就是这个过程的一个阶段。中学生活对一个人产生怎样的影响，我们还是先读一读教材第4页的“阅读感悟”吧。
(学生速读后)师：中学对于一个人有多重要？我们可以采访下过来人，我们也可以想象一下，一个人不上中学会是怎样？
(2)齐读教材第4页最后一段，读后提出问题：你会用哪句话来概括中学时代对于我们的重要作用？
师提示：“这将为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。”
四、成长的礼物
师：(再次播放单元导入录音)“这是一段充满挑战的人生旅程……享受中学生活，享受生命的馈赠。”这段话说得太激动人心了！成长带给我们些什么呢？
活动一：成长新礼物
阅读教材第5、6页教材正文后思考补充。
1．新的机会：
○我有了更多发表看法和观点的机会；
○我有了当选班委会成员的机会；
○我有了展示自己特长的机会；
○我有了____________机会。
2．新的可能：
○我的学习成绩可能变得更好；
○我可能成为受同学欢迎的人；
○我可能做出一个小发明；
○我可能____________。
3．在刚刚开始的初中生活中，你感受到哪些乐趣？
4．中学的各项要求和小学一样吗？
5．你有信心迎接这些新挑战吗？
师：同学们想长大吗？想在中学扬帆起航吗？那就谋划一下未来新目标吧。
出示思考提纲：
1．在父母面前，我要做到的形象是____________；
2．在同学面前，我要做到的形象是____________；
3．在老师面前，我要做到的形象是____________。
引导学生阅读教材后思考：
1．与同学交流，看看他们的理想形象是怎样的。
2．对照教材第7页“相关链接”的内容，选取一个“学会”的方面，谈谈学会这个方面有什么作用。
五、课堂小结
中学生活带给我们的不仅是新变化，更是新挑战。中学时代是我们成长的重要阶段，中学时代为我们的未来发展奠基。迎接新生活，展望新愿景。中学生活，你做好准备了吗？
板书设计
教学反思：
七年级上册第一课第一框题《中学序曲》，是人教版初中思想品德新课标教材七年级上册的第一课的第一节，本框内容共分两目，主要以活动的方式，让学生在参与、实践中体验学习、感悟提升。第一目"新的起点"。
主要学习内容是了解中学和小学相比，无论在同学、老师、校园
环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感的同时可能也会使学生感到一些疑虑，本目旨在让学生体验初中新生活，珍惜新起点，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。学习第二目"成长的礼物"使学生认识到新的学习环境为我们的发展提供了新的机遇和挑战，我们要抓住机遇迎接挑战激发自身潜能，涵养品格，丰富自己的知识重新塑造一个完美的我。
学情分析我校七年级学生绝大多数是农村孩子，比较朴实，而且，步入中学的大门，一下子面对这么多新老师、新科目、新环境，对学校和老师还不是十分了解，正处在观察、磨合的过程中。同时，农村孩子的知识面较窄，基础薄弱，脱离了老师的看护，处处都要自立，渴望认真学习得到新学校新教师的了解、赞许和同学的认可。
教学策略与设计说明构建"自主-探究---合作"的学习模式。首先，以探究的形式学习第一目"新的起点"。因为学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。
其次，以活动课的形式，学习第二目"成长的礼物"因为在进入中学最初的阶段，能否处理而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。
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