篇一：提升教育教学质量方面有哪些举措值得肯定
提升教育质量大会发言以提升教育质量
近年来，我们紧紧围绕“抓质量、保稳定、促和谐”的工作主线，以“七抓七要”为主要抓手，各方面工作有序开展，教育质量提升明显，教育形象向好发展，社会认可度、老百姓满意度逐年提高。但离老百姓对优质教育资源的渴求还有一定差距，离章书记提出的“让某的孩子愿意留在某读书”的目标还有一定差距。为了进一步提升教育质量，更好地办好公平有质量温暖有良知的人民满意教育，下面，我讲以两点意见：
一、过去一年工作的回顾（一）统一思想，进一步强化了质量意识。区委教育工委区教委强化了以质量为导向的学校领导的选拔任用机制，进一步激发了广大干部教师干事创业的热情，各校领导班子也进一步统一思想，形成抓质量的共识，强化了质量核心意识，传导了抓质量压力，增强了教师责任感、紧迫感，质量意识逐渐增强。教学是学校的中心工作、质量是学校的生命线意识“深入人心，全体教育人不忘教育初心，沉心静气，全心全意抓质量的格局初步形成。
（二）强化监督，进一步端正了考风、教风和学风。近年来，规范组织各类考试，杜绝弄虚作假，“抓考风、正学风，抓教风、促校风”，采取零容忍的态度整治考风考纪！质量监测、中考、高中学业水平考试、一诊二诊等考试，纪检组牵头，基础教育科、进修校的同志到考场巡考，对发现的违规违纪现象都及时的进行了纠正，同时，校级、区级分别通报、处分了若干违反考试纪律的教师，对全区端正考风考纪起到了良好的作用。考风正，教风学风才能浓。端正了教育思想，增强了质量意识，学校的教风、学风普遍进一步浓厚起来。
（三）完善制度，进一步增强了提质激励力度。区政府不断完善提升教育质量奖励方案，2022年共发放教育教育考核奖某万元。区教委完善
了综合目标考核方案、质量监测方案，充分发挥了质量考核的导向作用。进一步改革了绩效分配模式，坚持“奖优罚劣、奖勤罚懒”导向，严格逗硬考核，坚决拉开了绩效分配差距，初步做到了“干与不干不一样、干多干少不一样、干好干差不一样”。更加充分调动了广大干部教师工作积极性。
（四）广结硕果，高考实现了新突破。某书记在4月22日调研教育的座谈会上，他用了“四个有”（一有突破；
二有品牌；
三有温暖；
四有情怀），充分肯定了某教育近几年取得的成绩。目前，从小学到高中，全区抓质量轰轰烈烈，势头很好，效益初显。2022年高考成绩实现三大突破，创历史新高，社会对教育的认可度进一步提高。我相信，2022年高考，在全体教职员工的真抓实干，奋力拼搏，能实现稳中有升，会向社会交出一份满意的良心答卷。在此，我代表区委教育工委、区教委，向大家表示由衷的感谢，并通过你们，向奋斗在教育教学工作第一线的老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！二、下一步工作重点某书记在全区教育大会上明确了今后教育事业改革发展的方向、目标，任务和途径。我们教育系统要根据全国全市全区教育大会精神，进一步转变观念，明确目标，落实任务，细化措施，推动我区教育高质量发展。
（一）坚持立德树人，树立五育并举全面发展育人观我们要树立全面发展育人观，让学生德智体美劳全面发展，关注学生不同特点和个性差异，为每个学生提供适合的教育。尤其是小学初中，是为学生整个人生发展打基础的阶段，我们要为每个学生的幸福奠基，“基础的厚度决定未来发展的高度”。
去年，在中小学能力测查中，部分薄弱学校按照“义务教育管理标准”，依法依规办学，通过开齐开足上好每门学科，不放弃每个学生，取得了较好成绩，值得肯定表扬；
但是，区里的也有个别学校，过分片面追求分数，没有注重学生能力及综合素质培养，在能力测查中，成绩不如人意，这对于学生的发展是不利的，在今后高中培养人才方面也是要吃大亏的。据我所知，有个别初中、小学周末补课，甚至占用音、体、美的时间上语、数、外等考试科目。这种做法不但违反了教育的相关规定，也不适应新高考改革。分析现在的新高考，是对学生综合实力的考察，“读死书、死读书”、“时间加汗水”，靠机械、重复刷题就想考高分的时代已经过去了。要适应新高考，既要关注语、数、英等考试学科，也要上好非考试科目；
既要重视知识学习，也要重视道德教育和实践能力培养，多培养学生发展“后劲”。所以，中小学要杜绝违规补课、加重学生负担、揠苗助长等行为，督导办公室、督导中心及片区督导室，要对此项工作进行督查，对不听招呼、社会影响大的上述违规违纪行为纪检组要严肃查处。
（二）严格过程管理，落实七抓七要提质举措“七抓七要”的内容我曾经在去年教师节表彰会上作过阐述，现在这里再简要叙述一下，看看大家还有多少印象。一是抓思想作风建设，向师德师风要质量；
二是抓干部队伍建设，向教育管理要质量；
三是抓教师团队建设，向优质教育资源要质量；
四是抓“有效课堂”建设，向40分钟要质量；
五是抓督政督学建设，向过程督查要质量；
六是抓体制机制建设，向深化教育改革要质量；
七是抓大教育观建设，向合力共进要质量。这“七抓七要”是结合我区实际总结的提升质量的有效措施，大家不能随便听听就完事了，要认真领会，结合本学校实际细化具体措施，把“七抓七要”的精神具体落实到学校的管理、教学等环节中。
我们要有大教育观，不要局限于局部、短期效应，例如义务教育阶段分“快慢班”，我是不很赞成的，也是与教育部、市教委相关精神相违背的，分“快慢班”美好的愿望是“分层教学、因材施教”，提高教学质量，增加重高上线人数，达到吸引优生或留住优生的目的，但在实践过程中，管理上出了问题，造成了为了一部分学生而放弃另一部分学生的严重现象，导致“问题学生”和辍学学生增多、学校管理难度加大、学校的教育质量水平整体下降，与我们办“公平有质量、温暖有良知”的教育不相符，也是与教育的本质背道而驰的。
当前，学校要规范教职工工作量、教学常规检查等方面的管理工作，尤其要抓好向课堂要质量、向过程督查要质量这两点，片区教育督导室也要牵头组建以督学为主的督查队伍，要对全区学校办学行为及教学常规工作进行随机督查，要遵循“不提前通知、不预设对象、以查找问题为主”的原则，要做到“红红脸、出出汗”，督促学校规范办学、帮助学校抓好常规管理，要既重结果，又重过程，只有这样，才能真正抓好教育，提升教育质量。
（三）加快信息化建设，提升信息化应用水平目前，我们正处于提升教育质量的关键时期，如何再上一个新台阶，这是摆在我们面前的一道难题，我认为，促进信息技术与教育教学的深度融合，是教育质量再上新台阶的重要举措之一。现在各行各业都在讲“互联网+”，教育也不例外。今年，中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》、中共中央办
公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（2022-2022年）》、教育部明确了《2022年工作重点》、市政府办公厅印发了《某某市智慧教育五年工作方案（2022-2022年）》，从以上的文件可以看出，从中央到教育部、市，都明确了促进信息技术与教育教学深度融合，支持学校充分利用信息技术开展人才培养模式和教学方法改革，加快推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程，推进智慧教育创新发展，这就是要求我们升级“武器”、改变“战法”。在今后相对长的一段时期内，要求相关科室做好相关工作，尤其是做好后勤保障及大力推进工作。各校不要“等、靠、要”，要在现有信息技术条件下，促进与教学的高度融合，同时，要积极争取、创造条件促进信息技术升级，要研究与现代信息技术相适应的教法、学法，充分调动学生的学习兴趣，发挥学生学习的主观能动性，达到事半功倍的目的。
（四）完善激励机制，激发干部教师干事创业激情从去年看，学校围绕教育质量这个核心工作整体上做得不错，今后教委各科室、学校的各项工作都要继续服务和服从于教育质量这个大局，与提高质量有关的事要多做，与提高质量无关的事要少做，不利于提高质量的事不做。要继续对全体教职员工进行质量意识教育，增强教师的责任感和使命感，激发教师的成就感，形成人人想质量，个个抓质量的良好氛围。强化两个“坚持”：坚持把教育质量作为教育工作的重要评价指标；
坚持把教育质量作为领导晋升、交流，教师评优评先、评职晋级、绩效分配的前置条件。
同志们，某书记在4月22日的调研工作座谈会上，再次强调我们大足教育目前的目标就是要办“公平有质量、温暖有良知”的教育，“让大足的孩子愿意留在大足读书”！我们要不忘初心，砥砺前行，牢记我们的使命：学前教育要规范普惠，义务教育要优质均衡，高中教育要品牌效应，职业教育要服务地方。
今天的会议既是一个总结交流会，更是一个细化目标，强化管理的大会，让我们以此为契机，以满怀激情和无比信心建设教育强区，让大足的孩子愿意留在某读书！谢谢大家！
篇二：提升教育教学质量方面有哪些举措值得肯定
践行科学发展观全面提高教育教学质量（合集5篇）
第一篇：践行科学发展观
全面提高教育教学质量
践行科学发展观
提高教育教学质量-----武威五中深入学习科学发展观分析检查报告
根据区教育党委的总体部署和要求，我校领导班子认真查找自身在贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题以及深层次原因，召开了领导班子专题民主生活会、党员组织生活会，通过座谈会、谈心、发放征求意见表等形式，向教职工和学生家长广泛征求了意见。通过分析整理，对照科学发展观的要求，学校领导班子认真分析了近年来我校的发展状况，查找了工作中存在的问题，理清了学校科学发展的思路，并制定了促进我校可持续发展的思路和工作措施。并形成如下分析检查报告：
一、分析检查的内容
通过对科学发展观的学习，我们明确了科学发展观重要思想不仅对经济建设有宏观指导意义，而且对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。学校开展学习实践科学发展观活动应紧密结合学校工作实际，把学习实践科学发展观活动贯穿在学校的教育教学管理、后勤管理、安全管理过程中；落实在班子建设、师资队伍建设、班主任队伍建设、制度建设、师德师风建设、校园文化建设、硬件设施建设上。让服务育人、管理育人、科学育人的理念深入人心，用科学发展观来指导学校的各项工作。因此，对照科学发展观要求和学校实际情况我们进行了认真自查：一是学校确定的发展
思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二是为教师学生办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了学生、一切依靠教师的要求；三是学校教育的发展情况，看是否符合协调发展的要求；四是和谐校园创建情况，看是否符合和谐社会建设要求；五是教育均衡协调发展情况，看教师之间、班与班之间是否符合均衡协调发展；六是干部政绩和作风建设，看干部能不能以求真务实的工作作风、心系学生的服务思想、惠及学生的科学政绩为发展服务、为人民造福。
二、分析检查开展情况
1、分析检查时限：11月15日－12月15日期间进行。
2、分析检查组织：成立了由校党支部书记牵头，学习实践活动领导小组成员参与的分析检查工作小组。认真研究分析检查内容，制定分析检查实施方案，安排分析检查活动日程并开展具体工作。
3、分析检查方式：采取召开班子专题民主生活会、党员组织生活会、群众评议会、师生座谈会等方式展开分析检查活动。
三、分析检查结果及所反映的问题
1、学校发展规划、管理制度体系还有待于进一步完善。学校原有的发展规划方向不明确，目标不合理，针对性、可操作性和实效性不强。学校的有些管理制度曾发挥了重要的作用，但随着学校的发展，目前已不切合学校发展实际，需进一步修改和完善。
2、学校领导的管理水平尚待提高。领导班子对现代教育理论和改革创新理论缺乏系统的学习，在平时工作中存在着重实践、轻学习的倾向，没有形成班子集体理论学习的长效机制，同时，领导班子存在深入一线力度不够，不能较深入的指导教学改革实践。
3、师资力量较为薄弱。教师队伍人员基本充足，但年龄结构、学科结构不合理，班主任队伍的整体素质也不高。同时，教学研究水平较低，研究意识薄弱，缺乏教科研工作的带头人，学校目前还没有形成浓厚的教研氛围。
4、学生的整体素质较差。许多好学生通过各种途径进入城区学校学习，留在五中的基本属于中、差学生，学生的基础知识比较薄弱，好的学习习惯、文明习惯尚未很好地养成，部分学生跟不上教学进度，对一些较难的学科处于放弃状态。
5、学校的办学条件还有待于进一步解决。目前学校的办学条件还比较差，基础设施建设投入不足，公寓楼不能满足学生的住宿要求，教师办公、生活用房是
D级危房，没有电教室、图书室、阅览室、音乐及美术教学专用教室，严重制约影响学校的可持续发展。
6、学生管理方面压力较大。由于住宿生近1400人，因此，在公寓楼学生管理、门卫值班、校内巡查、食品卫生、交通、消防、用电
等方面存在较大的安全隐患。
四、解决问题的基本思路多年来，在上级部门的正确领导下，在社会各界的大力支持下，学校得到了较快的发展，办学规模日渐扩大、教学质量不断提高、学校社会声誉日渐提高，这些，都为我校可持续发展奠定了坚实的基础。但由于受到以上各种因素的制约，学校的教育教学质量仍然不高，按照科学发展观的要义是发展、是全面协调可持续的要求，只有正视问题，找到解决问题的方法和思路，才是促进教育又快又好发展的唯一出路。因此，我们在学习调研、集思广益的基础上，初步找到了解决现有问题的举措：
1、增强以科学发展观指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和发展当中。要引导学校领导及教职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的观念，通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，让群众看到贯彻落实科学发展观的实效、变化、成果。
2、完善学校发展计划和管理制度体系。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。学校已经在认真分析实际情
况的前提下，制订了针对性、操作性和实效性较强的学校发展三年规划，进一步明确了发展目标，丰富了发展内涵，努力推进学校各方面工作又好又快发展。二要规范发展手段，确立制度管理与情感管理相结合的管理模式。在发展中不断健全和完善各项制度,进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性，以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为为方向，切实提升学校各项管理中的运行效率。
3、抓好领导班子建设。一要加强学习，形成班子集体学习的浓厚氛围和长效机制，进一步提高班子成员的理论素养、文化素养、管理水平和决策能力；二要保持奋发进取的精神状态。班子成员必须要有开拓进取，勇创一流的思想和良好的精神状态，把握做人、做事、做领导的行为准则，解决“用心想事，用心谋事，用心干事”的问题，做教师的表率，以团队精神立和谐校风、奉献精神育和谐教风、人本
精神塑和谐学风、努力构建团结和谐校园。
4、确立以人为本的管理思想。任何学校管理的核心都是人，学校管理必须正视这一特性，制定的各项管理都要体现以人为本思想，把推进科学发展过程作为为广大学生、群众及教职工谋利益的过程。以教师的发展为本，努力建成一支有较高师德水平、业务能力，责任心强，结构合理的师资队伍，为提高学校的教育教学质量提供保证。以学生的发展为本，培养学生行为习惯，铸造学生美好心灵，为学生一生
的发展奠定基础。以教师的发展促进学生的发展，最终提高教育教学质量，真正实现学校的可持续发展。
5、着力提高教育教学质量。按照学习活动“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这一总要求，学校只有以质量立校，不断提高办学质量，才能满足社会对优质教育的巨大需求，使人民群众得到真正的实惠。因此，学校进一步突出了教学工作的中心地位，尤其把毕业班教学工作做为学校工作的重中之重，采取强有力的措施抓紧抓好，抓出效果，同时，着力抓好教师和班主任工作质量的考核与评价，以考促教，以考促研，以考促学，努力提高学校教育教学质量，实现学校教育大发展。
6、努力改善办学条件。学校的办学条件现在还比较差，基础建设投入不足，教育教学设施不能满足正常的需要，这些在某种程度上成为制约学校发展的瓶颈之一，因此，要积极争取政府和社会各界对教育事业的支持，大力搞好硬件建设。同时，还要关心和改善教职工的工作、生活和学习条件，搞好校园硬化、绿化工作，创建特色校园文化，营造良好的校园人文氛围，为师生员工创造和谐的学习、工作、生活环境。
7、创新党建工作。坚持提升学校领导班子教育教学质量管理的整体水平，树立“工作学习化、学习工作化”的理念，学校领导班子要把兴奋点和注意力聚焦到重点工作上来，盯
紧重点目标，把握关键环节，把握发展主动权，形成与学校教育优质均衡发展要求相适应的教育管理工作机制。一是坚持理论学习制度，强化学习的针对性和系统性。二是注重转化理论学习成果，在实践中提高工作水平。三是落实
学校质量工程方案，发挥聚合力工程的作用。四是以制度化建设为保证，促进各项工作落实。同时，强化日常管理，建设“先锋、创优”的党员队伍，加强党员教育与管理的常规工作，发挥其领导作用，发挥好干部、党员的先锋模范作用。
以上所查找出的问题、原因及整改措施只是初步的，我校领导班子将在上级党委领导的具体指导、帮助下，继续广泛征求意见，进一步剖析根源性的问题，实事求是，客观坦然地对待问题。虽然，学校当前还有许多困难和存在一些问题，但只要坚持抓好班子、带好队伍和用好人才，用科学发展观统领学校各项工作，现有的困难和存在的问题都会在科学发展的过程中不断破解，实现学校的又好又快可持续发展。
第二篇：努力践行科学发展观全面提高教学质量
科学发展观调研论文之二
努力践行科学发展观
全面提高教学质量
-----胡市镇中心学校
戴三轩
在深入学习实践科学发展观活动中，通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神，我们深刻认识到，抓好学校教学工作，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，必须不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，必须坚持以人为本，促进学生全面发展。为了掌握情况，寻找差距，谋求发展良策，根据市教育局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求，我们几位中心学校成员一起，深入到几个分校，开展“如何提高教学质量”的调研活动，现将调研情况报告如下：
一、基本情况
1、调研对象：用一周时间对胡市中学、胡市小学、新民小学、杜并山小学等学校开展视导调研。
2、调研方法：一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路，是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。
二、存在问题
通过调研发现，这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经
验，有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足，这些不足也是我校目前存在的主要问题。
1、教师队伍人事管理改革滞后
我校教师人事管理机制跟不上时代发展的要求，教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”，没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感。在调研中发现：有的老师只满足于“出满勤”，不关注教学效果；有的小病装大病，请假在家，工资分文不少；有的评上高级职称，涨了工资，就不想上课；有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之，其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。这些现象在胡市中学尤为突出。
2、教师教学观念转变不彻底
部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。
3、课堂教学效益不高
部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教
学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
4、校本教研流于形式
经过教研室的广泛宣传和深入指导，很多学校对校本教研引起重视，但部分学校或学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。
5、教学常规管理抓得不细、不实
多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，中小学校的常规管理有了很大的进步。但部分学校在教学常规精细化方面还有欠缺。特别是中心学校对村校的管理力度不够，要求不细。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。
6、学科教师不配套
全校教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，特别是村小学科教师数量不足、配套不齐，部分科目教师不够。如英、史、地、生、化等学科教师普遍缺编，学校不得不采取其他教师兼课的办法，弥补部分科目教师不足，增加教师工作量，也
由于专业不对口，影响教学质量的提高。
7、现代化教学设备缺乏
经过普九的大量投入，中小学校基础设施建设有了很大的改变，校容校貌焕然一新，教学条件明显改善。但现代教育技术设备投入不足，设备数量偏少。各校都是几个班共用一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助。
三、提高教学质量的建议
1、深化教师人事管理制度改革
建议上级党委、政府及人事部门研究出台符合时代特征的教师人事管理规定，激活教师队伍管理机制，形成能者上，庸者下的良好的管理格局。落实教师绩效工资挂钩办法，调动教师工作积极性和创造性，增强教师工作责任心和危机感，提高工作效益。一是实行校长竞聘制和教师全员聘任制。落实岗位职责和任职目标，营造合理的竞争氛围。二是打破教师职称终身制。完善教师职称评聘制度，根据工作能力和工作效果，实行“高职低聘”或“低职高聘”。三是暂停教师养老保险等费用的扣缴，以鼓励教师安心教育教学工作。
2、大力加强教师队伍建设
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“菜单式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重
视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，冒报学分的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名师工程”，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决一些学科教师不足的问题。
3、完善教学质量奖惩制度
以市委、市人民政府或者市局的名誉，出台“中小学校教育教学奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在高考、中考、小学毕业合格率验收教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。
4、大力推进教学常规精细化管理
构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全市中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现整体
提高。
5、扎实开展教学科研
增强科研兴校意识，发挥教科研引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性。
6、强化教学工作指导
市教研室作为全市中小学教学工作“研究、指导、服务”的职能部门，要切实履行职责，增强服务意识，深入学校、教师，加强教学教研工作指导。一是加强学习，努力提高自身素质；二是深入调研，掌握情况，了解教师需求，提高指导针对性；三是结合学科实际，组织学校教师开展丰富多彩的教研活动；四是注意收集和传达教改信息，做好送教下乡工作，推广先进的教学经验。
7、加大投入增添教学设备
建议各级政府和教育行政部门，在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要兼顾教学设备的投入。就我校目前来看，应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和多媒体教室间数，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，认真分析与科学发展观相抵触的问题，努力解决制约教学质量提高的因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓落实，团结拼搏，扎实推进新课程改革，全面提高教学质量，促进胡市教育跨越发展、科学发展，又好又快发展。
第三篇：认真践行科学发展观
全面提高班级管理水平
认真践行科学发展观
全面提高班级管理水平
科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是指以人为本，坚持全面、协调、可待续发展的理念。
科学发展观在教育事业中体现为以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身学习的发展的学习机制、教育机制、成长机制，促进学生、老师、学校的全面可持续发展。
作为班主任，按科学发展观的要求就要以学生为本，以学生全面发展而发展，做学生人格塑造者、学生思维的开发者、学生智慧的启迪者、学生能力培养者、学生创新精神开发者，教师对学生的教育，不只是促进一时的发展，不只是以学生暂时取得好的卷面成绩为依据，更要促进学生全面发展。
一、勤奋耕耘励精图治，面向全体全面发展
天道酬勤是良训，无论是学生个体还是是整个班级要取得成绩，都必须勤奋付出，回想原来在作普通班班主任时，感觉太辛苦了，非常羡慕实验班班主任，心想假如我有那么一天，一定可以当跷脚老板，没想到其辛苦程度有过辶面无不及，感觉到压力更大，没办法，只好加倍努力，同学生一起奋斗，三年来坚持每天早晚到班，本期开学之初还向学生承诺每天早上提前10分钟到班绝不迟到，请学生监督。从去年冬季长跑活动开始以来，即使当天上午有三节连堂也坚持每天跟班跑步，以求师生同心，激发班级学生的活力，以使全体同学能保持旺盛的精力和高昂的斗志。当然，我班的科任教师也都相当勤奋，都能做到早早候课，耐心辅导，认真督查晚自习第五节。受老师教育和身先士卒的感染，高三八班学生也都十分勤奋刻苦。因为我们具备勤奋付出的努力，我们就拥有取胜的信心和底气。
二、科学的管理是取得成绩的保证
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的管理工作。首先是班级文化建设，既然是文化建设，就应当有文化，而不仅仅是做为装饰，应付检查，“自律、和谐”是我班班训，其内容丰富，含义深刻，要
做到人人领会，才能深入人心，才能起到教育感化作用，为此，我班专门组织学习了班训，要求学生写体会，并开了“班训大家谈”的主题班会，现在我班学生人人都对此有深刻理解，可以说“自律、和谐”就是我班的“三个代表”，就是我班的“科学发展观”。其次是制度建设，为了治班的公正、公平，有法可依、有规可循，我们班不断建立和完善班级管理制度，用各种制度去规范学生的学习、生活活动。第三，重视班子建设，班委干部均由民主方式产生，经过培训与锻炼，他们都具有了较强的工作能力和工作主动性，能各司其职，使班级工作能够高效有序地推进。
三、文明的班风科学发展的表现
“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，从建班以来我们一直将树立良好班风放在班级建设工作的首位。良好的班风，是衡量一个班级体的重要标准之一。经过老师地教育，全体学生坚信只有树立良好的班风，才能拥有好的学习氛围，每个人才能获得最好的发展，反之，所有人都将成为受害者。因此学生们可以自觉遵守学校规章制度以及班级公约，团结友爱，共同为班级的班风建设做贡献。同时我们还注重培养学生的社会意识和现代意识，通过人人参与班级管理，让学生体验“我是班级主人”，树立“八班兴旺，我的责任”的主人翁意识。树立节约环保观念，三年以来，我们从未收取一分钱班费，班级开支全由学生收集矿泉水瓶
所得，学生都养成了自觉将用过的矿泉水瓶放进回收袋的习惯，我们学生节约但并不抠门儿，对学校发起的爱心捐款每次都非常积极踊跃。现在，我班已树立了师生关系融洽，同学关系友爱，人人注重文明的良好形象。
四、家庭的温馨使学生获得平等机会
从高一开始，我们就制定了用“家”的理念来建设班级的目标，经过努力，我班已拥有了家一样的温馨，它极大地增强了班级的凝聚力，使高三八班人员稳定，气氛和谐。分科之初，我班有57人，后来，陆续从普通班上调数人，英才班空降四人，甚至还从其他文科实验班平调进三人，现在是一个稳定在69人的大班。每次有新进学生，老师
都会作前期谈话，让其迅速融入高三八班，适应新的环境，班上同学也会主动关心与帮助，消除陌生感。既然是家，家长就不应以学生成绩优劣选择走还是留，只要他愿意上进，我班都可以给他一个平台，我班有位王同学，成绩长期落后，家长也不是很配合，常常忘记请假，我也生过气，并请家长签字承诺，如成绩再考到倒数十名之内，转到普通班，但到今天他还是最后一名，虽然有学校领导的政策支持，但一想到刚搬进高三楼时，面对堵塞发臭的清洁池，他大胆地挽起袖子用手清理，一想到他因长期便秘而长满痤疮的脸，我还是不忍心。就这样，我们包容了好几名成绩不达标的学生，但这影响了科任老师的平均分排位，好在大家都能理解，今天我借此机会，向各位说声谢谢。因为是家，所以学生能够在老师面前讲心理话，能够渲泄；因为是家，我们甚至还扮演了调解员的角色，当学生与家长有矛盾时，家长想到了老师，我们也能不厌其烦地做调解工作，化解学生与家长的矛盾，消除隔阂。因为有家的温馨，我们的集体令人羡慕，直到本期开学，还有学生希望转到我班。班级凝聚力，使学生们都非常珍惜在八班的学习机会，也极大地增强了学生的学习动力。
五、发展是第一要义要求班级管理必须出优秀成绩
一切的工作，都是为了学生的发展，一切良好的表现，应该以成绩为佐证。高三八班是一个学习氛围很浓的班集体，同学之间相互学习、合作、骈进。大家积极进取，共同进步。如今，在学习上，我们班已取得了喜人的成绩，进入高三之后，每次考试成绩都居同类班级之首，并超出学校下达的工作指标，而且总有学生跻身年级前列。在文体活动方面，我班也取得了突出成绩。
面向未来，就是要对学生未来负责，班主任不能因为单纯追求高考成绩而以牺牲学生的身心健康作为代价。在立足现实的时候，始终不能偏离学生全面目标要求，始终要把培养学生学习的主动性、培养学生的学习能力和培养学生的科学的思维方式放到突出位置。这就要求我们班级管理者恰当地把握好认知教育和情感教育的关系，用合乎学生认知规律和情感发展规律的教育、教学的方法和手段，来不断提高班级管理水平。
今天，我们通过努力，大面积提高教育质量，送给学生的不仅仅是分数，不仅仅是高考成功，更多的是送给学生自信和人的尊严，送给学生对未来的美好希望，这就是班主任在实践科学发展观的特殊作用，是其他人无法替代的。
第四篇：如何全面提高教育教学质量
如何全面提高教育教学质量
教学质量是学校的生命线,是评估素质教育实施成效的重要标准之一。根据教学的本质和新课程理念,我们应从教师的教和学生的学两个层面建构全新的教学质量标准。
教学质量标准是为衡量教与学的过程是否达到规范性要求而制定的准则,是实施教学过程质量评价与监控工作的一个标准性工具。
教学质量标准包括两方面的内容,一是教师教学过程质量标准,二是学生自主学习过程质量标准。
构建教学质量标准,必须首先树立“一切为了学生”的教育思想。基于师生共同发展的理念，从教学的本质看,教学过程是教师和学生共同成长、共同发展的过程。因此,构建教学质量标准,必须符合教学本质的要求,必须要有利于教师和学生的共同发展。学生的发展是指学生综合素养的全面提高。教师的发展是指教师的专业发展,是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程,即教师通过接受专业培训和自主学习、自主训练,逐步成为一名专家型或学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,促进教师教学理念、知识体系、教学艺术的丰富与发展。
我所在的学校是牡丹区南城张楼小学，近些年来学校在提高教育教学质量方面虽然做出了很大的努力，教师兢兢业业，勤勤恳恳，工作踏实努力，教育教学质量与兄弟学校相
比也取得了一些成绩，但与社会的要求总还有一定的差距。总结起来影响我校教学质量的因素有以下几点：
一、生源方面：生源不均衡，优秀生源欠缺。教师的付出与得到的严重不成比例。
二、教师方面：
1、教师数量不足，特别是学科教师不配套。如：英语、音乐、美
术等专业教师数量少之又少，由于教师数量不足、学科教师不配套，这样导致班额较大，教师对学生管理难度大，不利于提高教育教学质量。
2、教师队伍未能形成忠诚团结、同心协力的团队；教师的工作态度不均衡，难以使学生得到全面的发展；
3、部分教师教学方法十年一个样，上课无激情，学生的学习积极性调动不起来；
4、没有切实可行的奖罚制度，教师的积极性调动不起来。
三、社会方面：
1、相关部门对教育重视不够让学校孤军作战；
2、大学生就业难产生新的“读书无用论”；
3、孩子升初中就近入学，也让老师、家长和孩子心理上有些松懈；
四、学生、家长方面：
1、学生的学习目的不明确，没有远大的理想；
2、学生知识基础差，厌学情绪严重，学生很难克服困难刻苦读书；
3、留守儿童较多，爷爷奶奶只管吃住，父母无暇管理孩
子；
4、家长综合素质偏低，无法正确教育和引导自己的孩子，我校位于城乡结合处，家长整天忙于生计，一是辅导不了孩子，再是对孩子的学习思想上不够重视。
为了尽快提高我校的教学质量，特制定以下几项措施：
1、全面加强师德教育建设，培养一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍；
2、加强教师业务培训，尤其是运用现代教学手段的培训，建设一支高水平的教师团队；
3、加强教学管理，完善学校各种规章制度，确保各项工作落到实处；
4、实施目标管理，增强责任意识，一定要把目标落实到班，落实到每位教师；
5、制定切实可行的激励机制，提高教师的工作积极性；
6、积极推进素质教育，正确引导学生重视学习、喜欢学习、自主学习，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，让学生成为有实践能力和创新精神的时代新人；
7、加强学校与家庭的沟通联系，充分发挥老师的桥梁作用，让家长在学生的管理中起到应有的作用；
总之一所学校的发展，离不开教学质量的提升，我相信：只要大家心往一处想，劲往一处使，就会很快实现我们的理想，达到我们的目标。
2014年11月29日
第五篇：践行科学发展观,全面提高大学生的综合素质
践行科学发展观，全面提高大学生的综合素质
在中国共产党的第十七次全国代表大会报告中，我们党在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，在新的实践中胡锦涛总书记首次提出了科学发展观等重大战略思想，明确了构建社会主义和谐社会的要求和战略任务。今年是贯彻落实党的十七大精神第一年，贯彻和落实科学发展观是精神文明建设的核心，是物质文明建设的前提。作为一名大学生，要想使得自己全面的发展，必须要学习和践行科学发展观，并以科学发展观为指导，这样才能促进大学生的德智体美全面发展。
党的十七大报告指出：科学发展观，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，这充分阐明了科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的继承性和与时俱进的发展性，阐明了科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，胡锦涛总书记在报告中说：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本”，全面落实科学发展观，其中最重要的一项就是以人为本。以人为本是精神文明建设的核心，是构建和谐社会的根基。
一、践行科学发展观，肩负历史新使命
时代呼唤英才，希望在于青年大学生，全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要当代大学生去奋斗，作为大学生要认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家，为民族奋斗的志向，努力成长为党和国家，对人民有所贡献的人才，认识当代大学生的历史使命，要努力做到在新的起点上继往开来，在现实的基础上迎接挑战，不畏困难。第二，成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是历史发展对大学生的要求是党和人民的殷切期望，也是大学生确立的成才目标，最后，要理想远大，热爱祖国，德才兼备，全面发展。
二、提高大学生思想道德素质和健康素质，要践行科学发展观
党的十七大报告指出“贯彻科学发展观，要以发展为第一要义”提高属于发展的一过程，发展对一个人来说，是指在现实与环境有效的互动过程中，通过积极的调节来满足自身的需要，保持与环境和谐统一的过程状态，道德与法律是调节人们思想行为，协调人的关系，维护社会秩序的两种基本社会规范。二者共同服务经济社会健康有序的发展。思想道德素质和法律素质，是人的基本素质，在今天改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，德在青年人成长成才过程中，发挥着极大的作用，同时，健康的体魄是大学生为祖国人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的过程，大学生应当牢固树立科学发展观，以理想信念为核心，以公民的基本道德规范和遵纪守法观念为基础，同时，要掌握科学锻炼身体的基本技能，积极参加体育锻炼，养成锻炼身体的好习惯，促进思想道德素质和健康素质协调发展。
三、提高大学生人文素质和科学素质，要践行科学发展观
以人为本是科学发展的核心，以人为本的实质是以人为本，这里所说的民，在新的历史时期，一切拥护祖国统一和社会主义现代化的个人，集团和阶层都属于人民的范畴，以人为本的关键是“以人为本”。所谓人才为本，是指人才资源是第一资源，人才队伍是先进生产力第一要素，人才开发是经济社会发展的第一动力，坚持以人为本，就会高度重视人才，积极培养人才科学实用人才，关心爱护人才。同
时随着当今社会的发展，人才对推动社会的快速发展起着决定性作用，所以当代大学生将会成为科技人才当中的主力军。科学发展观强调“以人为本”又是一种价值要求，更是重要的方法论原则，以人为本强调的是以广大的人民利益“为本”作为一种方法论，“以人为本”强调的是在抓工作学习中，要关注“人”这个主体，要盯着人做工作，作为一名大学生，要用真心，真情，为同学们服务，要用诚信和爱心牵系同学们的关系，架起与同学之间理解与信任的桥梁。要充分体现助人之美，爱人之心，和容人之量。要努力做到营造校园和谐发展的人文环境，牢固树立“一人为本”的至高理念。
四、践行科学发展观，确保大学生素质全面协调可持续发展
科学发展的基本要求是全面协调可持续发展，提高大学生的综合素质，关键是要消除大学生素质中的薄弱环节，构建长期保持的方法，才能实现全面协调发展，才能实现可持续发展，通过自我反省，自我改正，并在纠正中发展，在发展中纠正，最后获得较好的整体素质，以保持长久性巩固和发展。最终，才有可能实现自己的理想，有机会更有能力为祖国和人民做出更大的贡献。（
篇三：提升教育教学质量方面有哪些举措值得肯定
学校教育教学工作的意见和建议
一、学校教学管理包含哪些内容
1、过程管理，教学过程是根据一定的社会要求与教学目的和学生身心发展的特点，由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学过程的管理，也就是如何按照教学过程的规律来决定教学工作的顺序，建立相应的方法，通过计划、招待、检查和总结等措施来实现教学目标的活动过程。
2、业务管理，教学业务管理是对学校教学业务工作所进行的有计划、有组织的管理活动。教学业务管理是学校教学管理的重要组成部分，它决定着学校教学管理的水平。
3、质量管理，教学质量管理是按照培养目标的要求安排教学活动，并对教学过程的各个阶段和环节进行质量控制的过程。学校教学管理的中心任务在于提高教学质量。
4、监控管理，教学监控分为教学质量监控（可归科组管理）和教学过程监控(可归年级管理)。对教学的过程和情况进行了解和监测，找出反映教学质量的资料和数据，发现教学中存在的问题，分析产生问题的原因，提出纠正存在问题的建议。
二、学校教育教学工作的意见和建议（精选10篇）
教学工作是学校工作的重中之重，是学校发展和质量的保障。今天小编为你整理了学校教育教学工作的意见和建议（精选10篇），希望对你有用。
学校教育教学工作的意见和建议1一、管理方面
1、学校应积极创设提升青年教师综合素质的奖励机制，重点应是职业道德的培养，培养其树立职业人的意识；培养其树立学习现代教育理论的意识、现在虽然已经有了培养青年教师的制度，但还不够具体，希望加大过程考核和量化考核、2、加强履行岗位职责的量化考核制度，行政人员的岗位职责建议用镜框挂在墙上、履行职责好的应该增加岗位系数、3、学校要加强宣传自身优势，如在招生时张榜公布高、初中优秀学生的照片，使家长进一步了解学校。
4、学校要加强对党团员教师、中层干部的教育，严格要求自己，以身作则。
5、教研组长要处处起带头作用，学校对不称职的应该及时更换，可以公开竞聘。
6、加强中层干部的考核制度，建立考绩制度，加强群众监督，对于不能胜任的、意见较大的，可以提前免职。
7、学校要重视班主任工作，评优优先，提高待遇，奖金向班主任倾斜。同时应该加强班主任工作的考核，尤其要注意对高中班主任的考核，不合格的应该停发津贴，应该及时更换。要鼓励优秀班主任继续带班。
8、学校应尽量压缩会议，可以一并开的不要分了开。
9、学校应根据教职工工作性质，制定不同的分配方案。
10、建议对市、区统测及中、高考成绩优秀的年级、班级、教研组、备课组给予奖励，以增强争先创位意识。
11、希望学校对初、高中终端考核有一个比较系统的考核标准，制定的方案一般在三年内不要变动。
12、学校应该慎重对待高考奖金分配方案的修改，应该加大本科的奖励幅度，大专的奖励不宜大减。
二、教育教学方面
1、学校要注意过细地分析高中教学质量，增加透明度。
2、学校要表彰利用课余时间给学生补课而不收报酬的教师。
3、希望能在各学科、各年级开设专题讲座。建议学校各级领导能带头开课。
4、希望学校在争位创优中多树典范，要多给年轻人观摩学习，特别是中老年骨干教师、学科带头人多开一些示范课，课后能组织集体讨论，增强青年人认识和能力，不要一奖了事。
5、希望学校领导，尤其是教务处应该重视体育工作，摆正学校体育的位置，注意体育对学校工作的影响。
6、希望学校重视实验人员的作用和地位，应和教师一视同仁，享受同等待遇。
7、希望学校在高一年级组建精英班，瞄准本科重点培养，以完成上级下达的指标。
8、学校应该进一步强化集体备课，新教师应该多听同教材的课，新教师必须有详案。
9、学校的德育工作要做到全员育人，要充分发挥任课教师的育人作用。如每位教师在教好全班学生的基础上，可采用“落到实处，有具体人头”的方法，以增强教师育人的责任感。学校还应该建评体系，学校在评先进时应该考虑育人因素。
10、建议在教务处、年级组、班主任的协调下合理分配小学科期末考后的余课，可以适当给点报酬。
11、希望建立学生综合档案，发掘各色人才并加以重点培养。
12、学校应该及时按月发放教师课外活动辅导费。
13、建议学校给各个教研组办公室配备电脑，并对中老年教师进行现代教育技术培训，促进学校教学质量的提高。
14、建议给初中各班配备实物投影仪，以提高教学效率。
15、建议学校加强教学设备的管理、维修，及时更换已损坏的设备，如更换多媒体的灯泡、更新外语组的录音机，同时要加强对学生课间擅自使用多媒体的管理。
三、人事方面
1、建议学校在打造名师时可以采取一方面立足本校培养，另一方面高薪招聘外校、外地名师（可采取提高校内津贴的方法）以提高培养速度。
2、建议对35岁以下的青年教师建立跟踪档案，经常与本人见面，定时（每月一次）定人（领导分工，一位领导负责几人）交谈，并记录在案，作为下次谈话的依据。对进步快的奖励，慢的批评、告诫、改行直至解聘。
3、希望学校年终评优不要仅以组内群众投票的得票率为依据定优。
4、建议聘请社会各方人士来校对学生进行教育。
5、体艺组的年终考核评优应在教研组进行，不宜打散分配到年级组。
学校教育教学工作的意见和建议2作为一个教师，理所当然是要把教育好学生放在首位，作为一个教师，一切的出发点即为了学生，教师是一个如此高大而神圣的称谓，值得我们每个人尊敬。
我身为一名在校的大学生，在平时的学习生活中，能够深深的感受到每位任课的老师都坚守着教书育人的职责，把自己的热情与梦想都奉献给了学生们。每位老师都希望自己的学生今后离开校园，步入到社会中都能够发展得很好。
在老师们辛勤地为学生们教导知识时，我认为老师在教育教学方面可以有一些好的改进。
首先，我认为现在的很多大学生自从经历过高考，进入大学的校园后，就没有了之前学习的那股拼劲，人也变得比较的散漫。很多学生在大学课堂上总是不认真听课，有的人在睡觉，有的人在玩手机等等。针对这种现象，我认为一方面的原因是学生没有学习的主动性和积极性。另一方面是老师在课堂上的教学风格和方式还不是非常完善。个人觉得老师在平时的上课中，可以多注重跟学生的互动交流。有些老师在课堂上教学时，一直是单独一个人在向学生们讲授课本上的知识，很少做到跟学生们一起互动交流专业知识。老师在课堂上教学的时候，如果可以多多的提供机会跟学生一起互动交流学习，用互相问答和交流的方式来教学，不仅可以大大地增加学生们对学习专业知识的积极性，还可以有效地减低学生们在课堂上不认真听课的不良现象。
其次，在大学校园中学习的专业知识，是为了以后进入社会能够很好地运用到自己的工作中。那么，我个人认为老师平时在课堂上教授学生们学习专业的理论知识时，应该为学生们提供更多的机会能够接触到实践的工作中。平时，在针对课本的理论知识时，可以多结合一些实际工作中的例子或者是多做一些模拟操作，让学生们在学习到理论知识的同时也能更好地在实践方面得到锻炼。而且学校还可以多为学生们提供合适的短期实习工作，让学生们可以到单位部门接触到
真正的工作流程。这样，不仅可以可以有效地做到把理论知识和实践操作紧密地结合在一起，还可以让学生们在毕业后能够很快地适应工作岗位。
最后，我希望每位大学生都可以端正自己的学习态度，在大学期间能够好好地学习专业知识，为了将来的成功而不断努力。同样也希望各位老师都能不断改进自己的教学方式，更好地向学生们教授专业知识。
学校教育教学工作的意见和建议3质量是教学管理工作的基点，是学校生存的基础和前提条件。正是从这一意义上，人们将教学质量视作学校的生命，质量管理也就成了学校教学管理的焦点。
以文化孕育质量，让每个教职工都树立明确的质量意识，领悟质量标准，对质量目标作出承诺，付诸行动，自觉规范自己的教学过程，并对自己的行动结果负责，从而孕育出我们所期望的教学质量。这是学校在质量管理上追求的目标，为此学校本学期认真筹备了质量分析会，其目的就是要以文化孕育质量。
质量是立校之本，但管理者不能仅满足于对质量的追求，尤其是不能仅满足于学生考试成绩的提升。因为在追求质量的同时，我们还要考虑投入，这就涉及效能问题。对于我校数学学科，如何让教师既关注效能，又提升质量，我有如下建议：
一、认真推行每周集备制，学会研读教材。
备好课是上好课的基础，而准确的把握教材又是备好课的前提，认真研读教材、反复思索教材要成为老师的一种习惯。今年学校继续推行每周集备制，并在集备流程规范、集备效果落实上下功夫。各年组要严格按规定的时间、预定的`方案和集体备课研修模式进行活动，每位教师在集备前要作充分的准备，研读教材，收集资料，以利在集备中作充分的交流与思维的碰撞，提升教师研读教材的能力，从而提升课堂授课质量，尽量减少教学上的失误。
二、探索信息技术与学科深度融合的崭新教学模式，不断提升课堂的教学效益。
国家投入大量的资金，在全省普及白板，是因为白板技术能为学生提供更为丰富的学习资源，极大地改变课堂中的学习气氛；为教师优化课堂教学提供多样的工具，帮助教师提升课堂教学效率。今年九月，我校所有班级也配备了白板，全体数学教师要积极探索IQ教育资源在数学课堂教学中的应用，充分利用市、区、校“信息技术与学科深度融合”高效课堂优质课评比的平台，重点在“优化课堂导入，激发学习兴趣；帮助学生理解概念，突破教学难点；建立多种感觉通道，提高理解运用能力；深化课堂训练，提高练习效率；获取信息资料，拓展学生的知识面”这几个方面探索总结出实践案例，供全体数学教师学习、推广、运用，帮助全体数学教师更快、更好地掌握白板运用技术，提升课堂的教学效益。
三、日常教学中坚持两个好习惯。
日常教学要求所有数学教师养成课前议课和候课两个好习惯。钟小的六年级数学组，有一个非常良好的传统那就是课前有一个小组议课制，现在，这个好习惯被六年级的老师带到了其他年组，例如去年的一年组，在郑红芳老师的带领下，不仅每天进行课前议课，课后还一起交流课后的体会，老师们利用每天课前10到15分钟的时间，讨论今天的课堂教学要上什么，怎么上，要注意什么，学生最难理解的是什么、最容易在哪些方面出错等等。我们会发现有些地方是“我”都没有关注到的问题，有些是我意料之外的好方法，大家将研读教材的一些收获及自己的教学体会和学习心得在这里一起分享，交流，集思广益，有了这样一个互相学习、互相切磋的平台，老师们都觉得对自我的课堂教学帮助很大。我们还要求老师们养成每节课提前3—5分钟侯课的习惯，做好充分的课前准备，尽一切可能缩小课堂的无效时间，提高课堂教学效率，切实减轻学生的学习负担和课业负担。
四、关注差生，全面提高教学质量。
在本次期末调研考试中，学困生的人数增多，覆盖面加大，并在中低年级中出现，已成为我校提高数学学科教学质量的突出问题。为了解决这一问题，本学期我们会对五、六年级进行重点跟踪监测，每月教导处都会对上学期末考试不及格以及临界生进行一次集中的检测，由教导处出卷、监考、阅卷、反馈，根据具体情况指导老师们及时调整补差方案。对三、四年级加强关注，加强这两个年级的推门听课，加强对常规课堂教学进行巡查，每月教学常规检查中重点检查年级中学困生的、作业及教师的辅导记录。数学教师对学困生要从其实际出发给予关爱，做到“上课多提问，课后多辅导，作业优先改，平时多鼓励”。同时要积极争取家长的支持和配合，要给家长鼓励，对孩子满怀信心，并为家长提供科学的教育方法，切忌简单粗暴、放任自流。
五、重视计算的训练，提高学生计算能力。
在低年级的教学中，要重视口算、视算的"训练，建议在早自习、课前安排3—5分钟的口算、心算训练，天天坚持能大大提高计算的熟练程度，为以后的学习打下良好基础。在中高年级，让学生坚持每天5—10题的计算训练，长期坚持，到了毕业时，计算这一大类就就绝对没问题，合格率就有了保障。学校在本学期将举行全校的计算比赛，希望老师们及早做好准备。
六、坚持思维的训练，提高学生综合分析问题的能力。
提高学生解决问题的能力，要使学生体会到解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。在教学解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题时，要让学生在操作、试验、讨论、研究的活动过程中找到解决问题的策略，在交流展示中感受策略的多样性，总结出解决问题的最优策略，提炼出解决问题的一般方法。从而达到提高学生解决问题的能力的目的。提高学生解决问题的能力，还要让学生在数学学习中初步形成观察、分析及推理的能力。
七、重视学生良好的学习习惯的培养，特别是认真审题的习惯的培养。
在本次考试中，看错符号、数字、已知条件造成错误的问题还是比较突出，所以针对这一问题，教师在平时教学时要加强审题的指导。对于计算题，要训练学生看清运算符号，分析数据，看看有没有简便算法等，这样有利于学生准确计算，加快计算速度，提高计算能力。对于解决问题的题目，要让学生多读几遍题目，弄清已知条件所表述
的意义，从已知能得出什么，从问题又能得出什么，已知和问题综合起来又能得到什么，充分理清条件问题之间的关系。长期坚持才能使学生养成认真审题的习惯，进而找到解决问题的途径和办法，不会草率行事，从而也提高学生解决问题的能力。
学校教育教学工作的意见和建议4一、做好常规教学管理与教研活动计划的落实
全面实施“吉林省义务教育新课程计划”，开全学科，开足课时，做到常规教学严格按照课程表上课，做到表课一致，保证所有学科都能正常开展。保证教学时间，保证学生的学习和每日至少1小时的体育活动时间。认真落实《吉林省义务教育教学常规》，进一步规范教师的教学行为，打造学校高效的课堂、精细的管理。深入开展以“校级公开课”“双三课”和“教学开放日”等活动为载体的“课堂教学研讨”活动。活动中把“集体备课”“双三课”和“推荐骨干教师”三项活动有机地结合起来。做到“备好课，讲好课，评好课，选准人”。第一，各教研组要按照学校各项工作总体计划的安排和要求，以开展教研活动为主要内容，制定出切实可行的”教研组工作计划”。第二，学校通过严格的检查措施，保证全校的教研活动顺利有效地开展起来。以教研组为单位，由教研组长组织，学科业务领导参与检查指导。学期初教研组做出具体的活动安排，做到“五个明确”，即明确教研活动的任务，明确教研活动的目的，明确教研活动的时间，明确承担教研活动的教师，明确开展教研活动的方法。强化教研组长职责，要求各教研组根据学校工作计划和“学校月重点工作安排表”的有关安排，每周一填写一份“教研组下一周的教研活动安排表”，并按时组织进行。通过三项活动的密切结合，来实现“实践、发现、研究、解决课本和课堂教学教学中的重点、难点和热点问题”的目的，进一步提高课堂教学效果。
认真落实教师继续教育工作的各项要求，积极组织教师参加各种学习和培训，实行“上级培训”“校本培训”和“教师自培”三结合的办法，以学习“新课程、新理念、新技术”为主要内容，有计划地对教师进行培训，“工学”兼职。研究制定出切实可行的《教师培训
计划》和《校本培训计划》，做到任务具体，目标明确，时间明确，责任到人，及时完成各项工作任务。及时组织教师参加省、市、县级和外地名校对新课程教学研究活动的学习。及时安排教师进行信息技术与课程整合的能力的训练、学习和培训。认真研究和实践校本培训行之有效的方法，做到有计划、有组织地对教师进行校本培训。为实现学校的可持续发展，学校加强教师专业发展的培训，努力做好“名师、学科带头人和骨干教师”的培训工作，打造出更多的省市级名师和学科带头人，并充分发挥其在教育教学中的引领与辐射作用。选出专业知识水平高，业务能力强，肯学习，爱钻研、善总结的中青年教师作为上级业务部门的培训对象，并根据上级的培养条件向上推荐骨干教师进行培训。组织“名师、学科带头人和骨干教师”对普通教师进行“一帮一”的培训活动，要求优秀的教师制定详实的带徒计划，对所帮助的青年教师的培养与提高写出具有针对性的培养方案，真正达到一人发展全员提高的引领作用。
二、加强学校管理，为学校教育的发展奠定坚实的基础
学校要加强在校学生的管理，特别是住宿生的管理。学校在抓好课堂教学的同时，还要提高课余辅导质量，确保学生在校安全健康的生活、愉快地学习。教师要针对学生的学习实际合理地安排辅导时间和辅导学科，对不同的学生提出不同的要求，并加强过程管理，严肃学生纪律，及时地对学生进行检查和调查，及时地发现问题和解决问题，努力使学生的食宿满意，学生成绩得到明显提高。做好防控流失生工作，提高适龄少年的入学率和在校生的巩固率。处于初中阶段的学生，由于特殊的生理时期与心理特点，致使这个阶段的学生情绪波动性很大，处于叛逆期的学生，更需要家长与教师与其进行沟通。因此，教师要利用学期初的有利时机，对流失生进行集中多次家访，注重实效。实行防控流失生的单项奖惩政策。实行防控流失生责任制，提高在校生的巩固率。学年初召开家长会。开展创建无流失生班级活动，实行专项表彰奖励制度，力争把流失率降为0。加强校园文化建设，创建“以人为本，和谐发展”的校园环境。利用板报，学习园地、班会、集会对学生进行交通、劳动、饮食、防冻、取暖安全教育和环保、国防、道德及法制教育，利用重大节日开展读书征文活动，组织参加青少年科技艺术大赛。
建立组织，加强领导，明确任务，落实责任，及时、高效、优质地完成学校的各项工作任务。通过学校的“月份重点工作安排表”，将“教育局年度工作要点”“进修学校年度工作要点”“教育局年度目标管理督导评估实施细则”及局长的讲话等文件和会议精神按时逐一列入，提前打印下发到学校各室各组，以保证及时落实和完成。有计划有步骤地落实各项工作任务，并及时检查指导，及时发现问题，及时解决问题。实行过程管理和效益管理相结合的办法，制定印发“月份学校重点工作安排表”“日常工作计划表”“月份领导工作汇报表”等计划检查表格，实行月安排、月检查、月汇报、月通报制度等运行过程督导措施，促进各项工作顺利进行。
三、建立科学合理的考核奖励机制，提高教师的工作热情
为了进一步贯彻“多劳多得，优质优酬”的酬劳原则，学校应依据学校实际设立“教育质量效益奖”，依据“教育质量效益奖励办法”对教师进行奖励。以此来进一步激发教师的工作积极性，创造性和实效性，使学校和各项工作特别是教学工作有计划，有依据地进行布置和执行，有根据地进行检查评价，有依据地进行考核奖励，以上级主管部门统一抽测或竞赛的成绩为依据，确定教育质量效益指标，严格考评教育质量，对教师进行不同程度、不同方式的奖励。抓过程、重管理、看效益，做好教学质量的调研工作，促进教育质量的不断提高。学校要经常组织实行月考和单元考试制度，每次考试后都要组织教师认真分析考试结果，通过试卷中学生存在的突出问题找出课堂教学中的不足，并不断纠正错误，完善自己的教学方法，使教师的教学活动具有针对性与实效性。学校要严格落实上级主管部门组织的统一测试，认真组织师生参加全县统一的期中、期末考试和竞赛活动，客观地对学生的学业成绩进行评价。纵横比较，改善不足，提高学生知识学习与技能应用的整体素质。加强教师的纪律管理，严禁乱收费、乱办班、乱订教辅资料。按课本费和寄宿生管理费的收费项和标准收费，减轻学生负担。加强教师管理，树立良好教师形象。贯彻落实政策法规，进一步加强教师职业道德建设，从严治教，依法治教、规范教师行为，树立创业精神，增强责任意识。认真学习和贯彻《教师职业道德规范》等政策法规。努力打造出一支“觉悟高、学识深、业务强、效益好”的教师队伍。
学校教育教学工作的意见和建议5教学质量是一个学校的生命线，要提高教学质量，必须注重过程的科学管理，充分调动一线教师的积极性、主动性、创造性。因此，学校分管教学的领导要科学统筹安排好各年级开设的课程、各科课时数、各科作业量，并落实过程检查，检查结果及时通报(注意有力度)。当然，领导的身先垂范作用也应发挥好。
一、课时练习设计方面：
课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节，一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解;另一方面，能暴露学生对新知识应用上的不足，使学生通过老师的`及时讲解很快获得矫正性信息，进一步调整自己的学习。在减负背景下，要让课时练习“做有成效”，必须注意以下几方面：
1、习题形式多样：结合学科实际，布置可以动手做的(包括探究实验、制作学具、查找资料等)、可以看的背的(观看经典电影片段或背诵学科术语等)，更可以听的(听力、朗诵等)。
2、习题内容有特点：
(1)体现学科特点：如生物学科体现实验性、生命性等;(2)生活化：紧密联系学生生活实际，真正落实学以致用;(3)开放化：选择条件不完备、结论不确定的问题，让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间，有效挖掘学生的创造潜力。例：生物学科的实验步骤设计题。
(4)娱乐性：从练习素材的选取到呈现，从练习活动的安排到组织，都从学生感兴趣的实物、实事入手，创设生动有趣的情景，激发学生的兴趣，提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。
3、灵活使用课时练习：有些题可安排在刚上课的复习巩固时，有些可以穿插在新知识的传授过程中，有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测，巩固课堂教学效果。
二、学案编制方面
1、按照课标设计学案：以备课组为单位，研究课标后编制学案，而不是以教材作为编写依据，因为课标是教学和评价的惟一依据，也是教材编写的依据。但编写前还得将多种版本的教材看一看。
2、学校有统一规定编写学案的时间段：例暑假一周、每周六半天等，同时学校可以把生源和我们差不多的学校或联谊学校联合编学案，并可把这个当做教师的继续学习。只有时间充分，才能保证学案的质量。
3、学案最后可增设一环节---让学生提问或自我反思：这样，便于教师更充分了解学情和自己的课堂管理，使教学更有针对性，并可促使师生关系更和谐，我一学期的高三实践足以证明这一点。
三、如何构建清晰课堂?1、教师指导好预习，让学生学会“记疑”
①划出概念和名词术语，不使模糊或混淆。
②记下疑点难点，注意老师在课上的解释分析。
③设想相关问题，草拟预习笔记。
2、教师指导听课，学生学会思辨
①专注学习目标。
②抓住学习重点。
③重视科学方法。
例：科学探究的步骤等。以上要求教师在课前应钻研课标与教材，深入了解学情，制定合适的学习目标和学习重难点，并印于学案上。
3、教会学生正确处理听课与记笔记的关系。
教师的文字板书、图示表解等，都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点，体现知识的内在联系，所以这些都是学生应该记录的(教师课前应设计好板书)。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考，课上应把主要精力放在听老师
的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾，应以听懂课为目的，可以暂时不记，留下空白处，或作一记号，课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下，左边记课堂笔记，右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白，便于学生记笔记。
4、课前设计好清晰学案：
根据备课组商定的统一学案，教师可根据具体的班级情况在问题串上作修改。而不是一个年级完全统一的学案。教师使用后应及时把修改部分改好，便于下一个班或下一年老师的使用。
以上只是我个人的一点肤浅想法，不到之处望多批评指正。
学校教育教学工作的意见和建议6常言道：没有规矩，不成方圆。一个集体，一个单位，不能没有必要的规章制度。我来此以后，对我校原有的规章制度也进行了解、分析和研究，结合我校实际，我认为进一步修订、完善一些规章制度有其必要性和迫切性。
(一)、修订、完善规章制度的必要性
以前，学校还能收缴一些学杂费，我们还有一部分机动资金，并有这部分资金的掌控权，正因如此，我们有能力对班主任有所补贴，对各位老师也设置了考勤奖，并且承诺按月发放，这些在当时都是正确的，也是必要的。但是现在，按照国家精神，对九年义务教育范围以内的学生免交学杂费，这样学校的资金就不会象过去那样宽裕，更谈不上对此项资金的支配权。所以按月发放就难以保证，因此就会以产生一些不必要的问题：对学校来讲，好象我们没有履行承诺，对教职工来讲，挫伤了他们的积极性，久而久之，就会对我们的整体工作产生不利的影响。随着社会的进步和时代的发展，我校也应与时倶进，修订完善各种规章制度有其很现时的必要性。
(二)、修订、完善规章制度的紧迫性
一年多来，随着我们教育教学成绩的不断提高和初中中考成绩的攀升，我校也初有了较好的口碑，正因如此，再加上我校的地理位置的优势，很多老师把它当作了理想的工作之地，调入我校的老师也不
断增加。我们在感到欣慰的同时，也的确感觉到由此而带来的一些管理上的问题：首先是老师之间工作量出现不均衡，进而就是老师在心理上产生不平衡;另外，由于学校所属的体制和性质的与私校存在着差异，老师们的竞争意识不够强，竞争氛围不够浓，缺少“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机感。个别老师没有把工作看作是谋生的手段或生活的基础，而把工作当作生活的附属品，因此，导致了工作上的不安心和考勤上的随意性，甚至有越到多课之日就会有越想请假的意向，结果出现了：教导处成了调度室，领导成了调度员，看似忙得团团转，正常工作拉不开栓。凡此种种现象，都会给工作带来不利的影响，再加上一些不良情绪有着很强的传染性，如不及时控制和纠正，就会在老师当中蔓延，对教育教学工作产生更为不良的影响，所以，对我们原有制度有针对性的进行修订和完善，是我们的当务之急。
(三)、修订、完善各种规章制度的原则
1、全面性原则
学校和其它的职能部门一样，也有不同的科室组成，由于工作重点和性质的不同，各个科室都应有不同的制度对其工作进行规范和约束，只有这样，各个部门才能有条不紊地开展工作，从而推动学校整体工作的不断深入和发展。所以，我们在修定制度时要顾及全面，对各个方面的制度都要进行修定。
2、针对性原则
修订完善规章制度必须针对工作中出现的各种情况进行，要认真分析出工作中那些不良现象产生的根源，审视寻找出原有制度中存在的缺憾和不足，有的放矢地进行修订。
3、长期性原则
作为制度，要具有相对的稳定性，所以，我们在修定制度时，既要着眼于现在，也要放眼于未来，使之能在较长的时期内发挥作用，让它成为全体教师进行教育教学工作的规则和准绳，起到稳定军心和局势的作用，我们不能信口乌鸦，更不能朝令夕改。
4、人性化原则
我校老师平均年龄偏大，大部分已步入中年，这一时期正值上有老、下有小，生活负担较重，且身体也进入了亚健康状态，再加上我校女教师很多以及她们独有的生理现象这个现实，所以，我们在修订制度时要充分考虑到这一点。在不误工作的情况下，尽量想老师之所想，力所能及地为老师解决些实际问题，形成条文，列为制度，努力体现制度的人性化。
5、权威性原则
制度的人性化，并不是说人云亦云，更不是纪律松懈、工作懒散的借口，因为人性中也有一些对工作不利的成分。所谓制度，是一个单位或集体为了实现某个奋斗目标而制定的具有一定约束力的行政指令，它本身就有很强的权威性，如果制度失去了这一特性，它将成为一张空文，起不到任何积极的作用。
6、可操作性原则
一个制度的出台，不是为了张贴上墙应付上级的检查，而是为了将它付诸实施，从而更好的服务于工作，这是我们制定、修订、完善制度的目的所在。所以，修订完善的制度必须具有很强的可操作性，使其能很快的付诸实施，使制度真正起到为教育教学保驾护航的作用。
学校教育教学工作的意见和建议7作为学校管理者，既要从大处着眼，高屋建瓴，统筹规划好整体工作，同时又要俯下身子，从细致入微着手，深入教学第一线进行有效的检查，制定、落实整改措施，从“管”、“理”两个层面开展工作。现将自己在学校管理方面的案例及评析呈报如下：
一、背景及所面临的问题。
我们牡丹江铁路第三小学是一所省级标准化小学，经过数十载风雨磨砺，几代人的心血浇灌，教育教学成绩斐然，在社会上享有较高声誉，在分局起到了窗口示范作用。
作为拥有50年历史沿革的老校，它有着深厚的文化底蕴和独创的办学特色，然而，在日新月异的时代，在新一轮课程改革紧锣密鼓进行的今天，许多问题也接踵而至。
在逐班随堂的摸底听课中发现，老师们经过长期传统的教学实践，已经形成了自己的一套基本授课思路，虽然不同的教师，其教学风格各异，但采用的教学模式千篇一律化，“一言堂”的透彻讲解，“我问你答”式的诱导分析仍大比例地主宰课堂，使学生始终处于被动学习的状态，学得无味，学得疲惫，缺少生气和活力，而老师将在校大量的时间用于单纯的授课、教案的抄写、后进生的辅导和作业的批改上。
每周三下午固定的学科、年组教研也形同虚设，老师们总是被各种大事小情所牵扯，安定不下来，待到全部坐定，2小时的教研时间也所剩无几，而到位的老师也只是埋头于整理书写自己的教案。如今的教案参考资料甚多，在促进教师吸纳先进教法的同时，也滋长了老师的慵懒之风，不求创新，一味照抄照搬，把本是一项复杂且富有创造性、艺术性的工作变成了一种机械操作、反复重复的劳动。这样的教案虽然程序完备，条理清晰，却起不到实际操作的导航作用，而按照传统的教案检查标准，此类教案照例被评为优秀教案，这无疑也暴露了教学检查评价的诸多弊端。
这种用同一种教案去教此班和彼班，去教去年、今年和明年不同届的学生，其课堂教学都是相似的、高度程式化的。渐渐地，老师们就会变得墨守成规，不思进取，停滞不前，又何谈一切为了学生未来的发展服务呢？因此，如何引领教师走出平庸，跨上教育创新的舞台，并在这方舞台上不断提升层次，成长为一名学习型、研究型和专家型教师就成了摆在我面前的首要问题。
二、解决方案
课改新畅想，培训没商量面临新的机遇和挑战，为更好地组织干部教师深化对课改精神的认识，加强对课改理论的理解，促进课程改革的落实，我与行管干部共同谋划，千方百计，不吝重金，上至校长，下至班科任教师，先后参加了国家、盛市等组织的不同级别的课改培训班。
1、瞻观远景，领导班子勇为先。学校行政管理人员是学校持续发展的导航者，要做到不辱使命，就必须具有高瞻远瞩的眼界、深谋远虑的胸怀和与时俱进的教育理念。为此，我们着重强调对干部的培训，积极推进干部培训工作。两年来，我与其它行管干部先后参加了国家、盛市各种级别的学习。这一系列的培训让我们更明确了课改之后的课到底应该怎么上，也为下一步指导教师实践提供了样板。
2、从长计议，各科教师齐动员。为使教师成为落实课改的主角，真正推动课改的落实，学校又组织教师进行了大规模培训。所有的班科任教师，无一漏缺地参加了市“落实新课标”课改培训班。这些培训，使教师模糊的理念清晰化，并使他们焕发出极大的课改热情。校各学科骨干教师又先后参加了市小学作文研讨会、省骨干教师培训、省新教材培训、市小学语文大修订版教材培训、市小学学科带头人不同教学风格展摩会等培训。学校在经费紧张的情况下，共支出2万余元组织干部教师学习，是历年来培训投入最多的一年，使老师深受感动和鼓舞。有的老师说：如果我们不好好讲课，就对不起学校花的这么多钱。
学校教育教学工作的意见和建议8一、关于生活健康：
从生活上多照顾；吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够；改善午餐、水果；水果品种丰富、新鲜；伙食中可以减少油炸食物的数量；校内进行杀虫消毒；老师不要拖堂；课间要保证孩子休息；中午不能剥夺孩子的休息时间；课间、中午让学生放松；用眼卫生；注意学生的书写姿势；增加学生运动量；穿校服；天热了，饮水保证供应，不能断水。
二、关于课业负担：
作业较多；控制作业量；作业最好能稍微减少一些；减轻作业负担，降低考试难度；减少每天作业量；适当减少课外作业，提高布置作业的质量；孩子学习压力较大，双休日也做作业；考试难度偏大，提高部分占比例过高；引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度；多点玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点。
三、关于家校沟通：
及时跟家长联系沟通；多使用家校通反馈孩子的在校情况；定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况；加强家校互
动，多与家长沟通；建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况；经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况；希望在家校通上公布教学进度；多些家长开放日，家校互动的活动；在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通；适当减少家长签名的地方，如作业本上；班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会。
四、关于因材施教、个性培养、教育方法：
因材施教；更多的理解每个孩子；培养孩子健康、积极向上的心灵；多关注不活泼的孩子；多关注学习能力弱的学生；注意个性培养；改善与学生交流方式，注重孩子的特点；对孩子习惯培养给予意见。
加强习惯引导；要放大优点，淡化缺点；尽量发掘孩子的优点，多给予鼓励。对付每个学生；加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性格给予教育；如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会；老师要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和学习能力；多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩子，增强自信，培养兴趣；希望班主任正确评价每一个孩子，不要对几个人特别偏爱；多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠；更注重赏识教育；对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养；尽量多鼓励学生，培养学生自信心。
五、关于各科学习：
多读课外书；高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养；老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够；音乐、美术、体育课应该多样化；英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫；教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校；希望语、数、外主要课程不要经常更换老师。
六、关于实践能力培养：
全面落实“德、智、体、美”全面发展；让学生实践的机会尽量多；多增加一些有意义的集体活动；对孩子进行一些吃苦教育；多搞一些火灾、地震等演习；多举行防灾训练、军事疏散；加强一些政治教育；多一些启发创造性活动；多一些与国外孩子交流的机会；增加点劳动；让孩子了解现代工业方面的知识；多做一些思想道德教育，培养孩子的互助能力；希望学校多组织一些如学农等活动，让孩子亲近自然，接近社会；通过学校的引导，让孩子加强独立生活能力；希望学校多开展发展孩子个性化多读课外书；对社会适应力的`培养与教育。
七、其他：
社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业；只带耳朵来听的家长会就不开为好；恢复双休日培训班。
学校教育教学工作的意见和建议9非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育，才让我的孩子变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长。我知道，教育孩子不仅是学校老师的工作，也是我们家长的责任，教育需要家庭与学校共同努力，在学校的教育中我觉得可以多做做这些工作：
1、希望学校多开展些以家庭为主题的亲子活动，以增加相互间了解共同进步。可以的话，家长会放在傍晚或者休息日。
2、希望学校能不定期的组织家长学习或交流家庭教育理念与方法，使学校家庭社会整个教育体系不脱链。
3、希望学校能够一如既往地为学生提供接触社会、了解社会的各种活动，能多办一些社会主体实践活动，让学生多关注一些学习以外的其他知识。加强学生动手能力，开展各类兴趣活动如科技学习等，充分发挥学生的创造性，培养学生的兴趣爱好及主见。
4、希望学生和老师的沟通方式保持畅通，老师能够及时发现掉队的学生，及时与家长沟通，建立预警机制。
5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。
6、强化学生行为习惯，加强管理，严格要求，全面教育学生，使
学生健康、愉快、品行端正度过每一个学期。
7、增加些课外的体育锻炼活动，让学生自由活动的时间多些，提高孩子的身体素质。
8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织，让学生拓宽知识的同时，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。
9、希望老师与学生之间能加强交流，最好老师能尽量调动学生的好奇心，并很好地给予教导。在学生犯错的时候，希望能给予耐心的了解，杜绝责骂与怪罪，希望能教会学生对与错的正确辨别。
学校教育教学工作的意见和建议10为了进一步加强工作作风建设，严明工作纪律，提高工作效能，为了使我校全体师生的整体形象在社会上进一步提升，办人民满意教育。我校开展了征求社会对我校教育工作意见建议的活动。现将活动小结如下：
活动在本周一进行了开展，在对学生家长发放《教育工作满意度测评表》、《征求意见表》、《市教育局公开承诺书》的同时，我校以问卷调查、座谈会形式征求了村干部以及学生家长对学校教育工作的意见建议，同时全体教师以及部分村干部和学生家长计10人参加座谈会，大家为学校办学行为提出了宝贵的意见或建议。意见建议经过归纳整理共计10条。
1、今后可多开展这样征求意见建议的活动，加强学校与村委会以及学生家长的联系。
2、学校能努力改善办学条件，变化较大。
3、可以积极主动和转出学生家长沟通联系，争取转出学生回读。
4、学生的作业量要适中，可以多开展一些有益于学生的文体活动，注意学生的全面发展。
5、进一步加强管理，考勤制度要进一步加强，杜绝教师踩点到校现象。
6、对学生要进行更加严格的管理。
7、为将来学校的发展多出谋划策。
8、请经常教育学生在上学放学途中不要玩耍，不要购买零食以及不健康的玩具。
9、加强对学生的品德教育、行为规范方面的教育。
10、多加强学生安全教育。
我们以有则改之，无则加勉的态度对学校办学条件进行了整改，进一步规范了学校办学行为。以这一次征求意见和建议为契机，在以往工作的基础上，我校针对征求的意见和建议进行了以下几方面的整改：
1、进一步严格落实考勤记载，考勤记载专人负责，将教师每月考勤纳入教师工作月量化评价，并将每月教师考勤进行公示，给予教师比较作用，从而杜绝踩点到校现象。
2、进一步落实《日巡堂》制度，每日值日领导进行日巡堂记载，将教师课堂教学行为纳入教师工作月量化评价，杜绝坐教、上课接打手机等行为。进一步规范课堂常规教学。
3、狠抓师德师风教育，通过会议精神传达，有针对性地个别谈话，让教师明确不得体罚或变相体罚学生，不得过份加大学生的学习作业负担等。
4、进一步加强学生的思想品德教育。强化《学生一日常规》检查力度，强化学生的行为规范。安全无小事，进一步加强对学生的安全教育。我校政教处每天利用晨会时间对学生进行安全教育，增强了学生安全防范意识。
篇四：提升教育教学质量方面有哪些举措值得肯定
2022年教育教学工作总结5篇汇总
2022年是一个不平凡的年份，在这样极为特殊的年头里，我们教育教学工作也走过了一年。回眸过去，我们的教育教学工作在2022年中的三大亮点值得肯定：
一、信息化教学发展顺利
在2022年，我们学校信息化教学机制得到进一步的完善与发展，实现了教学资源、教学环境及教学手段的全面升级。基于在线教学平台的数字化教育资源建设、在线互动的网络课堂及智慧教室的建设等推进，我们的教育教学工作得到了长足的发展。
二、特色课程建设取得成效
我们坚持特色发展，注重特色课程建设。在2022年中，我们学校独具特色的课程“创新思维”得到进一步深化，已经逐步成为学生的思考模式和行为习惯。这种思维方式和习惯，将为学生未来的发展奠定基础，并为社会的进步和发展做出贡献。
三、学科竞赛成绩斐然
在学科竞赛方面，我们学校的学生表现十分优异。2022年中，我们的学生在高级数学、物理、化学及计算机等大型学科竞赛中突出表现，获得了多项国家级奖项，以及省市级各种荣誉。
总之，2022年是我们教育教学工作发展的一个比较顺利的年份，取得了很多成果。但这只是我们努力的开始，我们还需要更多的努力和创新。相信在新的一年里，我们学校的教育教学工作会一步步取得更加的优异成绩。
在2022年的教育教学工作中，我们做了很多有益的尝试和有意义的实践，在这里，我想分享一下比较成功的经验和教训：
一、注重学生个性发展
在2022年中，我们注重学生的个性发展，推行了“多元化课程”建设。这就是依据学生的不同特长和兴趣，开设多种多样的选修课程。通过这种方式让学生有机会发展自己的特长，并激发学生的学习兴趣和动力。
二、教师教学素质提高
老师的教学素质直接关系到学生的学习效果。为此，我们在2022年中扩大了教师培训规模，重点培训教师掌握课堂管理、教学方式等科学的教育教学方法，并建立了教学督导机制，定期督导教师的教育教学工作，促使教师不断改进教学质量。
三、课程反馈机制建立
在教学过程中，教师需要不断地了解学生的学习状态，从而调整自己的教学内容和方式。为此，我们在2022年中实施了课程反馈机制，教师可以通过评估问卷和谈话等方式，及时获得学生的反馈，以此优化自己的教育教学工作。
总之，在2022年的教育教学工作中，我们通过创新教育模式、提高教师素质、建立课程反馈机制等方式，在不断践行着“以人为本”的教育理念，给学生带来了更加优质的教育。未来，我们还需要继续努力，更好地服务学生，打造更优秀的教育教学工作。
2022年是一个具有特殊意义的年份，我们也在这一年里开展了丰富多彩的教育教学工作，值得总结。在这里，我想强调两个方面：
一、开放式合作教学
在2022年中，我们鼓励学科之间的合作，实施了开放式合作教学。比如，数学老师会邀请音乐老师一起为学生授课，通过音乐和舞蹈等多种元素，让学生更好地理解数学。通过这种方式，我们实现了不同学科之间的交融和互补，打破了传统的单科教学局限。
二、教师团队建设
在2022年中，我们加强了团队合作，强化教师团队建设，通过教师评选、激励等方式获得了良好的成效。我们认为，教育教学工作需要多方面的合作和支持，而教师团队的建设则是推动教育教学工作前进的核心动力。
总之，在2022年的教育教学工作中，我们发挥了多方面的优势，在不断提高教育教学质量的同时，也加强了各方面的协同合作和团队建设。我们相信，未来的教育教学工作将会更加丰富多彩和充满挑战，我们需要继续努力，提高自己的专业能力和教学水平。
2022年是我校教育教学工作的一个全面提升的年份。在这一年中，我校教育教学工作取得的主要成果有：
在2022年中，我们积极推进教师队伍建设。教育教学工作离不开合格、专业的教师队伍，为此，我们在2022年中注重教师的职业发展和成长，适时推行了教师职业发展计划和培训方案，为教师赋能，提高教师队伍的素质和能力。
二、信息化教育的创新
在2022年中，信息化教育建设得到了进一步的完善。我们采用智慧教育和在线教育等方式，以课前、课中、课后的多种形式呈现出全新的教育方式与管理手段。这为教育教学工作创新提供了新的探索，同时也为更多的教育领域提供了新的机遇。
三、社会实践活动丰富多彩
在2022年中，我们结合课程，积极举办了各类社会实践活动，让学生在面对真实世界中逐渐成长，获取知识和技能，在亲身体验中实现知行合一的教育效果。
在2022年中，我们全面推进了教育教学工作，取得了不少阶段性的成效。值得一提的是，我们在学生综合素质提高、教育教学模式创新和教师队伍建设等领域开展了一系列有益的尝试，得到广泛的认可和好评。
一、“人人成才”班级评价工作
在2022年中，我们重点开展了“人人成才”班级评价工作。每个班级的评价以学生素质为核心，并建立了学生综合素质档案，记录学生在心理健康、创新思维、社交能力等方面的成长和发展，为学生今后发展量身定制更全面的培养方案。
二、“逆袭计划”让每个学生都有自信
在2022年中，我们启动了“逆袭计划”，该计划旨在通过激励孩子的自信心以及自主学习的能力，让每个学生都有信心和决心克服自己的困难，实现自我提高。这一计划虽然还在实践初期，但已经有了一些显著的成效。
三、教育教学模式创新
在2022年中，我们在教育教学模式创新方面取得了一定的成效。教师以多元化课堂环境渗透提升学生动手能力为主要策略，建立了与教材相关的多种全方位的教学资源，使学生在课堂上能够更好地获取知识并进行研究式的学习。
总之，2022年是我们教育教学工作最为积极和充满可能性的一年，我们在这一年中不断发掘、探讨教育教学的价值与意义，并通过各种手段来不断优化和提升教育教学质量。希望在未来的日子里，我们能够取得更加卓越的成果。
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