下面是小编为大家整理的2022年高校教师教学发展中心建设策划方案,供大家参考。
“中心”以服务教师教学能力发展、提升教学质量为宗旨，创建具有我校特色的教师教学能力发展平台，培育善于反思、乐于分享、甘于奉献的教学文化。
学校教师教学发展中心由一个“中心”和三个“分中心”构成。
（一）“中心”运行模式
“中心”是指学校设立的教师教学发展中心，设主任1名，副主任1名，专职工作人员1名（正科级岗位），下设三个分中心（以下简称“分中心”）。
“分中心”是指由学科性质相近学院整合而成、开展教师教学发展工作的基层组织。各“分中心”在“中心”的领导下，负责开展所辖学院教师教学发展的日常工作和活动。
1.文科分中心：由人文学院、马克思主义学院、政法学院、外国语学院、商学院、教育学院、艺术学院、体育学院组成；
2.理工科分中心：由数理学院、化学化工学院、生命科学学院、机电工程学院、建筑工程学院、电子与信息工程学院组成；
3.医学分中心：由医学部组成。
（二）“分中心”运行模式
“分中心”设主任1名、副主任若干名（根据学院数确定）。副主任由各相关学院热心教学研究的副教授以上职称的教师担任，主任由副主任轮值担任，每人轮值期限为1学年。
（一）“中心”工作职责
1.管理工作
（1）制订全校教师教学发展年度计划并组织实施；
（2）组织开展教师教学培训与交流活动；
（3）建立教师教学发展档案；
（4）对分中心的工作进行指导、检查和监督。
2.教师教学发展工作
（1）新进教师岗前培训；
（2）骨干教师专题培训；
（3）学校各种教学技能比赛；
（4）建立教师教学发展网上学习课程平台；
（5）建立教师教学工作交流平台。
（二）“分中心”工作职责
1.管理工作
（1）根据学校教师教学发展工作计划，拟定“分中心”工作计划，报学校“中心”备案，并组织实施；
（2）教师外出进修与培养学年度计划的制订与跟踪实施；
（3）教师教学发展情况的总结归档。
2.教师教学发展工作
（1）举行教学名师公开课；
（2）开设教学论坛（沙龙）；
（3）组织各种教学竞赛的预赛；
（4）组织开展青年教师在职培训活动；
（5）组织开展青年教师导师工作。
（一）教师培训工作
新进教师岗前培训以课程培训为主。“中心”负责岗前培训课程体系设计，负责岗前培训课程的实施与考核评价，为人事处完成新进教师办理高校教师资格证提供培训成绩。骨干教师培训以安排教师外出参加专题培训班为主。
（二）教学交流活动
举办专题研讨或教学沙龙，组织教师相互探讨教学疑难问题，分享教学经验。设立“井大教师发展讲坛”，作为教学交流平台，邀请校内外教学名师、资深教授为讲坛作主题报告，作为我校教师教学发展研讨的高端活动，吸引中青年教师参加。
（三）教学竞赛活动
组织全校教师开展讲课比赛和各类教学技能竞赛，包括讲课比赛、课件制作比赛、教学设计竞赛等，促进教师教学能力的提升。
1.“中心”将教师参与活动情况记入其档案，并作为教师申报高一级职称教学考核的依据之一，也作为校级教学项目评审的基本条件。
2.教师参与教学技能竞赛获奖者，按照学校有关奖励办法执行。
3.“分中心”负责人每轮值1学年，认真履行工作职责，每学期至少举行2次活动，计算80个课时的工作量。教师承担1次教学论坛报告、示范课教学、案例研讨工作等，分别计算30个课时的工作量。
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